功力腐蚀了教育的高尚灵魂
功利，原本应该远离教育，现在却以各种各样的面目出现在我们的校园里。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的谆谆教诲，在某些地方的学校中，似乎越来越少有响应者。一些教师并没有”捧着一颗心来二，却要索取诸多的名和利。卢梭在《爱弥儿》里说过这样一段话:“有些职业是这样的高尚，以致一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的:军人所从事的，就是这样的职业;教师所从事的，就是这样的职业。”他还随之感叹道:“一个教师!啊，是多么高尚的人!”可是，我们现实中的教师是否如陶先生所期望的，是否如卢梭所感叹的呢?
是啊，一个人追逐功利，又有谁能够阻止呢，但是，当你是教师，当你从事了这项高尚职业，问题就不一样了。任何与功利勾结在一起的行为，都无权在学生面前以教育的名义来展示，因为这意味着教唆，意味着在用灵魂的丑陋腐蚀孩子、站污孩子原本纯洁的心灵，还有什么错误比这更不可饶恕的呢?
但非常遗憾的是，就是这样的行径，却以或隐或现的形式出现在一些教师的教育行为中，并习以为常。
有时，你会听到有的老师说类似下面的话语—
“班里再有人迟到，这个月的流动红旗就得不到了!”
“明天上级领导来检查卫生，不能出差错，要不学校的卫生先进单位就泡汤了。”
“三天内，每个小组把‘学雷锋做好事’的数字统计出来，越多越好，这关系到先进班的评选。”
“这次三好学生评选，是关系到高考加分的问题，可别掉以轻心。”
这些在校园里经常能听到的话语，都源自同一个目的的驱动:功利。这样的话语在不断地给孩子们渗透功利的意识，强化功利的作用。教师应该给予孩子的基本的品德行为教育，如遵守纪律、劳动习惯、关爱他人、诚实正直等等，都因这些话语而淹没在功利之中。
将这些话语用简要的公式来表达，可以使人对其功利性目的一目了然:
