六评委谈孩子们的作文(3)
责任。首先，语文课本选择的内容单一，层次高的作品不多，其次，现在有些老师自身的语文修养有限。这两者都限制了学生眼界的开阔和审美能力的提高，所以希望在学校教学中能多引导学生接触一些真正的经典的作品，开拓孩子们的眼界、思维。另外，我们都提到了这些作品有一个致命的弱点：缺乏真情实感，有感觉没感受。孩子们好像不自觉地把自己掩饰起来，有些地方稍稍妞了一点思绪出来、但马上又缩了回去，这恐怕和现在的学校作文评价体系有关，看来有些影响不是那么容易消除的，需要一段时间。
张抗抗(作家)：我们都应该给孩子多提供一些更好的、宽容的人文环境，文章的思路奇怪一点，语言的表达特异一点都不是问题，关键是要有孩引门自己的真实感受。有一点隔阂是很正常的，因为我们这个社会经历了一个很长的时代的跨度，具体的就表现在一些成人和孩子的思维分裂上，家长和老师不能再用自己那个成长的年代的眼光、思维去评判现在孩子们看世界的角度、思维。如今，你如果看到一个60年代那样的乖乖女，你的感觉肯定是很奇怪。
南帆：我想强调一点：读得太快的问题。从许多孩子的文章中发现，他们阅读的作品其实不少，但是他们只是剥离了其中很表层、很肤浅的东西，这表现在他们玩文字和玩概念的能力上。所以我们读他们的作品的时侯。很深地感受到，表面修饰越来越精彩，有些东西很热闹，回头能回味一下的很少。当然成长有个过程，阅读理解也有个过程，但希望这种表面化的阅读方式，孩子们不要成为习惯，家长和老师可以加以引导。
苏童：喜欢文学，后来又能从事文学创作的，有很多和机遇有关，走写作的路是比较坎坷的，对于文字、文学、写作的爱，都是一种骨子里的东西，家长和孩子最好不要把它世俗化、功利化，不是每个人都能凭借一篇作品敲开大学的门的。
