新技能培训教案
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
第四课时
授课时间：2011年7月2日 总75课时 授课教师：杨秀东
教学内容：p5-7
教学目标：教学技能的掌握 教学过程： 一、导入新课
认识教学技能的目的在于掌握教学技能，为达成教学目标服务，掌握教学技能必须依据其性质与特点，针对不同行为方式的价值、效用和机理，在知与行、学与用的统合中进行自主的构建。 二、学习新课 教学技能的掌握
（一）、教学技能形成的一般规律
1、教学技能的掌握要重视“知”与“行”的联系。 2、掌握教学技能要处理好“学”与“练”的关系。 练习必须具备以下三个条件： 第一、需要有明确的练习目的。 第二、要了解练习结果
第三、反复训练，才能使活动方式达到熟练的程度。 3、掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。
①、在向学生传递教学内容、信息和提出问题的教学行为方式的运用方面，实习生和老师的差别不大；
②、在教学中教师控制课堂教学场面和进行诊断评价，及针对学生的问题及时向学生确认、反馈正确信息方面，两者的教学行为方式运用却有较大差别。
第五课时
授课时间：2011年7月3日 总75课时 授课教师：杨秀东
教学内容：p7-8
教学目标：掌握教学技能的整体素养 教学过程： 一、导入新课 二、学习新课 教学技能的掌握
（二）、教学技能的掌握需要在反思中建构。
1、教师要对自己的教学活动进行认真的反思。 2、教师要主动建构经验的意义。
3、教师的教学技能是在一定的文化脉络中学得的。 （三）、教学技能的掌握依存于教师的整体素养。
教学技能作为教师专业素养的外在化表现，其深层的依据必然是教师的整体素质。
总之，教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上，在教学活动的参与与和磨砺中，通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的，教学技能只有在实践中，综合地创造性地
