李希贵学校管理沉思录(2)

为什么会这样?

因为我们没有把活动当作每一个人的事情。

于是，运动会上观众往往几倍于运动者，这也是各个学校在建造运动场的时候，一定要不惜代价建造一个偌大看台的原因；于是，我们竟然培养了一些始终当班长，或是一直主持升旗仪式、一直担当各种典礼发言人的学生；于是，我们设计了所有都是个别学生“参与”而绝大部分同学只能“参加”的活动；于是，当我们想起来要培养学生的主动性和责任感的时候，却明显感到力不从心，甚至事倍功半!

基于这样的教训，我们在确定学生活动的原则时，力求短小精悍、生动活泼，尤其是主张每一位学生的参与。在实践过程中，就是尽可能把活动范围变小，主题、主旨明确。譬如，我们的春季趣味运动会，由过去在操场上全校一起参加，变成小团队寻找社会上一些专业性场所分类举办，甚至升旗仪式也尝试着在不同范围里，用不同的形式举行，以增加孩子们的参与度。

但对于一所学校来说，没有大的活动自然也是缺憾。

2010年的开学典礼给了我们信心，原来我们完全可以做到：在4000多名师生员工同时参加的活动里，让每一个人都“参与”进来。其中的“媒介”就是一本开学护照。在这本护照里，有师生之间、同伴之间、亲子之间签名留言等一系列栏目。在被严格限定不得超过30分钟的开学典礼上，各位嘉宾通过大屏幕，现场抽取幸运师生上台互致祝福并签名留言，这一环节牵动着所有人的心，而接下来则是全场老师为每位学生颁发开学护照、师生相互签名留言的时间，台上台下，都是激动的心跳、洋溢的笑脸、欢乐的海洋。这个时候，我们才感到，每一个人的确“参与”了活动，活动已经属于每一个人。

有这样的经验，泼水节诞生了，狂欢节也诞生了；篝火晚会、师生舞会也复活了——这些活动无需特意策划，达到人人“参与”的目的往往是水到渠成，只要我们预先把活动的主题想清楚并将之埋下伏笔就行了。

一个文明社会的建设需要成熟的公民，而责任心则是公民不可或缺的最基本的素质，每一位今日校园里的孩子都有了“参与”之心，我们对他们明天的“责任”之感就大可放心。

放弃百分之百

2010年，我们学校的高考水平达到了一个新的高度，重点本科上线率达到了99％，大家在庆贺之余也对未来充满了期待。我们都很清楚，只要稍加努力，百分之百的重点率唾手可得。

恰好在这个时候，我们在高一新生的录取中面临了一个两难选择：一位在马术方面已经很有造诣、但中考成绩差距很大的学生报考了我校。

录取还是放弃?议题被提到了学校校务会。

凭经验，以这位考生目前的中考成绩，基本可以断定她三年之后的高考成绩，不要说进重点本科线，就是能否达到普通本科线也没有把握。很明显，录取这样一位新生人校，基本就宣告了我们三年之后的高考不可能像人们期待的那样，有一个百分之百的“卷面分”。

校务会的气氛很热烈，但意见却令人欣慰的一致：放弃百分之百的重点率，为各类不同个性学生的成长创造更多的平台，为老师们的教学创造更加宽松和谐的氛围，将学校真正建设成为一所属于孩子们的学校。

于是，学校内的现代书院诞生了。我们为那些已经在各个专业领域里崭露头角而学科成绩不尽如人意的学生提供了一个个性化成长的平台。那位学赛车的学生每年要有几个月的时间训练、比赛，随班就读不可能适应大家的学习进度和学习难度，于是，我们为他打造了适合他自己时间、地点的个性化课程；而那位在马术上崭露头角的女孩，因为需要诸多高中课程里没有的知识与能力，于是，我们也从需求出发，为她开设了交际