李希贵学校管理沉思录(3)

英语、欧洲文化史等课程。

看起来，我们放弃了一个“百分之百”，但是，我们也有可能收获另一个“百分之百”。前一个“百分之百”是学校的“面子”，而后一个“百分之百”却是每一位学生的个性化成长。有了对后一个“百分百”的肯定和认可，老师们才会更加关注孩子的未来，才会更加关注高中三年如何为他们的未来奠基，才会更加关注如何为他们的精彩人生铺路。毕竟，分数之外有值得我们更加重视的东西。

在我们学校，每年教代会都有一个对干部的满意度测评。对干部来说，如果能够得到百分之百的满意率，当然是再好不过的事情。但我们明确提出来，任何一位干部，都不可追求百分之百的满意率。如果我们当干部、做事情时，要是时时刻刻都想着百分之百的满意率的话，我们反而不可能做好工作，因为，我们追求的价值已经背离了我们真正的使命。再说，世界上本没有完美的事情，从常理上说，也不应该有百分之百的满意率，如果有谁刻意追求，那只能是付出超常代价，甚至也许会损害那些我们本来想要的东西。

所以一方面，我们希望干部们有一个较高的满意率，同时，我们也会防止大家去追求过分完美的百分之百。只有这样，大家才会始终将眼光瞄准真正的目标，追求应该追求的，放弃可以放弃的，让大家的心灵从容淡定，也许就不会迷失我们的本来。这和我们放弃高考百分之百是同样的道理。

李希贵（国家督学，北京十一学校校长）