北京三十五中校长朱建民：校长最想要什么？

后高考时代 教育"后看"三十年

"邓小平30年前所提出的教育‘三个面向’战略方向，对今天教育发展依然具有重要意义。"北京三十五中校长朱建民认为，在后工业化的信息社会，教育需关注人的个性发展和创造力培养。高考时代拼的是单纯的分数，"后高考时代"比拼的则是综合实力，"面向未来"的教育应着眼于今后二三十年的人才所需要的核心竞争力。在教育国际化风起云涌的今天，迈向世界城市的首都北京应主动面对"国际教育本土化、本土教育国际化"的教育趋势。如何培养"具有中国情怀的世界人、具有世界胸怀的中国人"，提升中国教育品质并走向世界，不仅是北京三十五中，也是中国基础教育所面临的教育责任与共同使命。

后工业时代 教育关注人的个性发展

北京三十五中校长朱建民认为，30年前邓小平高瞻远瞩地提出"教育三个面向"思想，为当时的教育发展指明了战略方向。今天，在后工业化时代，经济转型也推动教育方式的改革;教育全球化趋势凸显，无论发达国家还是发展中国家，都面临着"本土教育的国际化、国际教育的本土化"这一命题，"三个面向"教育思想仍具有重要的指导意义。

在他看来，无论哪个国家，"为谁培养人、培养什么人、怎样培养人"都是教育面临的核心问题。随着经济实力和综合国力的提升，中国在世界上的话语权也在逐步提升。"话语权是靠‘人才’去实现的，世界城市的建设更需要培养国际化人才，即‘具有中国情怀的世界人、具有世界胸怀的中国人’。"

"教育发展要与社会生产方式相适应。朱建民校长表示，现已进入信息化时代，也就是后工业化时代，教育关注的是人的个性发展和创造力。教育必须进行改革和调整，这是教育"面向现代化"的必然要求。

朱建民校长认为，高考时代，看重的是单一分数，到了后高考时代，不仅仅是分数，更重要的是人的个性发展，学校、家庭和社会应该培养孩子的想象力、创造力、责任心、社会实践能力及与人合作能力等核心竞争力。

"校长最想要的是什么?是把教育的人文性放在第一位，还是把教育的社会适应性放在第一位?这是校长应该思考的问题。"朱建民校长表示，中学教育不能只管学生三年或六年，而应该培养他们具备未来二三十年社会需要的素质和能力，具备爱国情怀，具有国际视野和世界胸怀，实现学生的个性化发展。这样教育才能切实去践行邓小平"三个面向"思想。

课程改革 培养未来人才的核心竞争力

为满足未来二三十年人才核心竞争力培养的需要，适应今天社会经济现代化的要求，教育需要不断地创新发展。为此，三十五中近年来致力于制度、课程和人才培养模式等多个层面的创新。

朱建民认为，课程观决定人才观，课程结构决定人才结构，课程质量决定人才质量。秉承"为每个学生全面而个性化的发展奠基"的理念，三十五中构建了"5-8-2-5"的课程架构与实施体系，为学生提供多元课程，由他们自主选择课程，并提供针对性指导，为每个学生的个性发展提供空间。朱建民校长表示，新一轮课改中，示范