高中必修课的内容有望压缩，难度降低，并增加选修课的学分，扩大学校的办学自主权，逐步与高校自主招生的要求相配套。未来高考的发展方向也将是"分类考试、分类录取"。
据介绍，三十五中的"5-8-2-5"的课程架构，是指"五有人才"培养目标、八大课程领域、两大课程类别和五部制教学改革。三十五中在办学实践中，以培养"五有人才"为目标，即"具有中华民族的文化底蕴和中国情怀、具有国际视野、具有正义感与责任心、具有适应社会的能力、具有科学精神和探究意识的创新型人才"。
此外，学校将课程归纳为语言与文学、数学、环境与自然科学技术、人文社科、美学、体育与健康、德育与实践活动、心理与生涯规划等八大课程领域，同时将国家必修、必选和校本课程整合为共同基础类课程和兴趣拓展类课程两大课程类别。
共同基础类课程是所有学生都必须完成的课程，实行班级授课制。兴趣拓展类课程是学生根据个人的兴趣爱好及学习基础选择不同领域和层级的课程，实行"走班制"。兴趣拓展类课程根据学生的学习基础和所要达到的水平分为A、B、C三个层级。这样，每个学生可以选择并搭配成适合个人口味的课程"套餐"，满足自己的发展需求。
"五制"模式 每名学生一张"个性化课表"
据了解，三十五中正在积极探索个性化教育和创新人才培养。明年秋季，该校新建的六个高端科学实验室将启用;学校还将启动"五制"教育教学管理模式，每个学生都能拥有一张个性化课表。
朱建民校长介绍，今年秋季，三十五中将搬入新校舍。学校教室将建成主题教室，同时与中科院及北京航空航天大学合作，建设六个科学探究实验室智能科学与技术实验室、航天航空实验室、信息化生命科学探究实验室、化学可视化与纳米实验室、计算数学实验室、信息与地球科学实验室等。每个实验室配备一名博士或博士后，该校将与中科院、大学共同研究开发课程，学生则实现跨学科、跨年级、跨学校培养。
三十五中将在高中推行"五制"教育教学管理模式，即学部制、学分制、导师制、学长制、走班制。学分制和走班制的管理模式，让学生可以根据自己的兴趣特长自主选择课程，每个人都有一张专属的个性课表，不同类型不同层次学生的需求都能得到满足。
为了加强学生辅导的针对性，三十五中推行导师制和学长制。任课教师都担任几个学生的导师，负责解答学生学习、生活中遇到的各种问题。学长制是指一些品学兼优的高年级学生经选拔可担任低年级学生的指导工作。
朱建民校长表示，三十五中的"五制"教育教学管理模式，"跳出教育来看教育，回到教育原点来思考教育，整合社会资源来发展教育"，最大限度地实现学生"自主管理，主动发展;自主选择，个性发展;自主体验，自我超越"，跳出了以分数考量学生的评价体系，看重培养学生的创造力、探究能力和实践能力等综合素质及能力，适应未来中国社会的发展需要。
面向世界 打造惠及普通学生的国际教育
今天，教育国际化成为首都教育的必然趋势。"面向世界"的教育，无可避免地将面对"本土教育的国际化、国际教育的本土化"命题。朱建民表示，"教育国际化"绝非西方化，更非美国化，它包含着本土教育国际化和国际教育本土化两个维度。推进中国教育国际化，应在交流、碰撞中实现融合、创新，促进初、高中课程改革，培养中国所需的国际性人才。
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