练习4教学反思

    今天上练习四，练习的主要内容就是三位数加三位数的不进位加法的笔算以及求比一个数多（几）的实际问题。我认为计算基本没什么问题，主要就是培养孩子解决问题的能力，而解决问题的能力主要就是分析问题的能力以及提问的能力，所以这节课我对习题做了一些处理。

    想想做做第2题，在出示条件后我让学生自己提问题，主要提出了一下的问题：1、合唱组有多少人？2、舞蹈组和合唱组一共有多少人？第一个问题就是书上的问题，我简单的让学生说了说为什么用加法，这是一年级的问题，但是我发现仍有一些孩子心里知道但是不会表达，需要加强训练。第二个问题属于两步计算，是后面的内容，但是我想看看孩子会不会分析，于是我问：“要求舞蹈组和合唱组一共有多少人要先求什么？为什么？”孩子回答的很好“要求舞蹈组和合唱组一共有多少人要先求合唱组有多少人，因为不知道合唱组有多少人，不先求的话就不知道一共有多少人。”问题点到即止，孩没有让孩子去列式，虽然他们都会。

    想想做做第4题，我先出示两幅图，解决问题的条件和问题都没有出示。学生通过看图知道要求什么，我问孩子能不能解决，他们都说不能，少一个条件，我就让孩子补条件。章文祺说：“只要知道衣服比裤子贵多少或者少多少元就可以了。”总结的很好，后来我又让学生补具体的条件，课堂因此而更加活跃，大家积极想条件，说的也很好。后来还有孩子说衣服可以是裤子打8折以后的价格，还有孩子说衣服可能不要钱，因为可以买一条裤子送一件衣服，买一送一，全场因此而爆笑。虽然他们不会遇到这样的题目，但是却是生活中的经验，这不正是我们期待的生活数学，用数学吗？

    虽然这节课是一节练习课，但是孩子因思考而不觉得枯燥，课堂也因思考而活跃，大家在欢声笑语中轻松学习，而我也达到了我的目的——培养孩子解决问题的能力。