初中教育论文范文(2)
二、扣准知识脉搏，追求学科整合
追求学科之间的整合，可以使学生在一个比较广阔的知识上获得对数学多维度、多层面的认识，获得对其他学科的真正理解，有利于学生在一个综合知识背景下形成良好的数学素养。
笔者曾经听过这样一节综合课：在教学《确定位置》这一课时，教材要求学生认识“东、南、西、北”四个方向。一位教师并没有让学生去认方向，而是引导学生背起了语文课本中的儿歌“早晨起床，登上山冈，面向太阳，辨别方向。前面是东、后面是西、右面是南、左面是北”，充分调动学生已有的知识经验，让学生边背儿歌边表演，学生很快就能认识四个方向了。但是教师并没有满足于此，而是让学生根据教室的摆设认识方向，进而认识四个不同的方向。紧接着，教师又出示了一张地图，让学生辨别地图上的方向。
[思考]一个简单的数学问题，在教师的眼中，蕴涵着极为丰富的文化内涵和拓展空间。“确定位置”不再是一个单纯的数学问题，而是一次充满智力历险的数学发现之旅。教师对教学内容进行了深度开发。当学生背诵完儿歌后，能指认出四个方向，这时，学生的体验是粗浅的。紧接着，教师又出示了与生活密切相关的地图，引导学生认识地图上的方向，由于地图上的方向与生活中的方向有所不同，学生有了一个全新的认识，体验进一步加深。在这一旅程中，学生初步感知了位置的四个方向，了解了相关的地理知识，更感受到了数学伟大的理性力量。我想，这种理性力量一定会在学生的成长过程中烙下深深的印记。
三、扣准知识脉搏，需要文化润泽
《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”
数学是一门自然学科，它的任务归根结底是要促进人的发展。传授知识是促进人发展的基础，但如果缺少文化的润泽，就像一条干涸的小溪没有了雨水的滋润，这种发展也是苦涩的。因此，数学文化便起到了很大的作用。学生在学校学的数学知识毕业之后若没有机会去用，一两年后很快就会忘记。然而，不管他们从事什么工作，唯有深深铭刻在心中的数学精神、数学思想、研究方法、推理方法和看问题的着眼点等，却随时随地发生作用，使他们终身受益。数学文化便是数学思想、方法、精神、观点的最好表达形式。
