专家指导：写出高考考场满分作文赢得2014年高考(2)(17)
一个学生在她的作文《尊重“小人物”》中，就通过三个几乎让我们感到简直就是“俯拾即是”的“概况性事例”，“送奶工”、“捡香蕉皮的老人”、“拖地板的阿姨”;还不仅如此，在这些例子的激发下，“借例发挥”，小作者的情感世界里燃烧起了烈焰，一通挥洒，为我们留下了下面一段在音乐中一定会被称为“华彩乐章”的文字：
“我们生活在一个不乏英雄且英雄辈出的时代，有无数的人值得我们敬仰。居里夫人，爱因斯坦，牛顿……这些名字我们熟记在心，可你是否观察过我们身边的人?那个每天清晨准时到达的送奶工，那位在广场上捡起香蕉皮的老人，那位在学校前厅拖地板的阿姨……我们甚至不知道他们叫什么，但我们应该尊重他们无悔的付出，尊重他们洒下的汗水。也许他们卑微，也许他们无名，但他们值得我们去尊重，他们承受得起我们尊重的重量。一个人有一颗心，心中有一片花园，播洒下尊重，收获的是真诚与祝福。小人物，就像大自然中的花花草草，虽无大树参天般的挺拔与葱俊，也没有“姚黄魏紫”的姹紫与嫣红，但正是他们用他们那点点绿意装点出人世间一个又一个像模像样的春天!”
笔者的又一个学生在写他的《让你的心灯永不熄灭》一文时，写到“自己开始思索，思索接受了太多的爱，也应该做出回报时”，三个小小的例子：“开始无条件地接受老妈的 罗里八嗦 ”、“一张虽不精致却很灿烂的笑脸”、“铲平别人路径上不平的地方”。三个寻常得不能再寻常了的“概括性事例”，没有一个能够与雄壮，甚至跟绚烂发生点关系，可是，我感动，感动得不得了;读者也一定会感到心里有一种东西一直在昏睡着，此刻，醒了，高呼上一声：啊，醒了的感觉真好!让我们再重温一遍笔者的学生用“心”编织出来的美丽文字吧：
“然而，当我意识到我无权无条件地接受他们的爱并将这种爱置于我弱小生命所不能承受的地位时，我开始思索，思索如何报答他们。于是我开始不惮以最大的努力将我的爱散布出去。我开始无条件地接受老妈的“罗里八嗦”，并主动找她谈话，因为我知道一句温暖的话语，会暖和整个漫长的冬天;我也开始乐于将我那张虽不精致却很灿烂的笑脸展示给大家，因为我知道“一张欢乐的脸孔，对于一个残病者来说，好得就犹如有益健康的天气那样。”(富兰克林语);我也开始热心于铲平别人路径上不平的地方，我便沉浸在这快乐之中。”
描述式
所谓“描述式论证小单元”，一句话就能“到位”：就是壮一壮胆，把文章中的排比举例中的每一个事例，都描述一下，甚至带点“描写”的味道也不要怕!因为最蹩脚的描写也比高深到“啃不动”的《……论》读起来要轻松要愉悦的。
笔者的一个学生在写“中国人气质”这一话题时，所用的事例，没有一个是我们不熟悉的，但由于她采用了“描述式”的笔法，就给文章带来了勃勃生机，正如西晋文学家陆士衡在《文赋》中所夸饰的“石韫玉而山晖，水怀珠而川媚”一样，让读者顿然有一种奇妙的感觉，小作者一定是站在了历史的高峰上，如“沙场秋点兵”一般，指挥调动着千军万马，按照自己的“战略思想”自如地行动着。她这样写道：
你要问我“中国的气质”是什么，我会毫不犹豫地告诉你。中国的气质就是陶渊明的一壶酒，一丛菊，那酒中远离“车马喧”的不是懦弱的隐忍，那“枝头抱香死，不落北风中”的菊，更彰显着中国人尊严与气节;中国的气质就是刘翔的一次怒吼，一次跨越，那吼声中爆发着的是冲破歧视的伟力，那跨越是挺起中华脊梁的刚强;中国的气质就是张海迪的一张始终微笑着的脸，一次铿锵的
