活泼泼的读书状态

    活泼泼这个词要追溯到宋代程颐的一句话了:象鱼在深渊中跃动，活泼泼的。古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分是来自读书。天天读点有益的书，对精神有滋补作用，而我们的言谈举止就不至于“无味”和“可僧”了。要得到“活水”，那么就要象程颐所描写的深渊的鱼一样，活泼泼的。用活泼泼的状态去读书，不但可以得到“活水”，还可以保持好的读书心态。

    林语堂博士在《生活的艺术》中劝人们找到“文学上的爱人”。他说:“世上原有所谓性情相近的事。所以一个人必须从古今中外的作家中找寻出和自己性情相近者。”你如能时常有机会和一位与自己精神领域接近的作家借书本聊天谈心，他所说的就是你想说的话，他的喜怒哀乐就是你的喜怒哀乐;而且他给你一些启示，叫你认识你自己狭小天地以外的世界;这时，你就可以得到如同交到知己朋友一般的快乐，知道了这个道理，就会促使你保持活泼泼的读书状态了。

    那么如何才能形成活泼泼的读书状态呢?在我看来可以有两个条件，一个是首先要大量的阅读。假设只让孩子看一本书，或者看同一类型的书，那么他的阅读量就首先限制了他思想遨游的空间，很难得到活泼泼的状态。第二个是要使孩子本身活泼起来，有活泼的眼光，有活泼的思想，最后用活泼的文字把自己的所思所想表达出来。

    大量的阅读，其必要性可以从这个角度理解，在孩子很小的时候，他更多的接触的是童话和儿歌，在童话的世界中，孩子可以很快乐，他感到幸福，会有活泼泼的心态，觉得很有意思，到了大一点的时候，就要接触少年文学了，包括科幻小说，历史故事，以及适合他们的少年小说，这对他们的成长是很有帮助的，读科幻，继续发挥他们想象的空间，历史故事，使他们了解世界的发展，写同龄人故事的小说，使他们了解自己和身边的朋友，再大一点，孩子就开始接触世界文学、古典诗词、科技常识、社会学和心理学的读物，以及在他们理解范围之内的哲学读物了。这时候，他们可以算是一个真正的读书人了，在他们自己给自己设定的这个书的世界里，他们就可以象鱼儿一样，自由自在的漫游了，不管他以后从事什么职业，读书的乐趣都会伴随他一生了。如果反过来，让孩子只停留在某一阶段，只接触范围很小的某一类图书，他的兴趣不会总停留在那里，等孩子的耐心到了尽头，别说是保持活拨的读书状态了，恐怕他以后根本不会再去读书，就失去了读书的兴趣了。