飘动的故事—叙述
生活是动态的，生命是动态的。就连那些桌子、板凳等也是动态的，它们在随着地球的公转、自转而运动。它们也有生命，有一个生老病死的过程，也要走过从崭新到陈旧，从坚实能用到衰败破旧而不能使用这样一个过程。失去了使用价值，一个物体的生命也就结束了。
语言作为描述生活的重要工具，应该能够把动态的生活反映出来，把生命的动态反映出来。“叙述”就是能够履行语言这一使命的一种表达方式。叙述也是最基本最常用的表达方式。
无论在哪一种文体中，叙述都发挥着重要作用。在日常生活中我们经常使用叙述和人们进行交流。如:“妈妈回来啦!”“我和爸爸去动物园。”“今天老师让我回答了两个间题。”这些很平常的句子充斥着我们的生活，它们帮助我们描绘出刚刚“过去了”的事情，汇报我们正在进行着的事情。
在记叙性文体中，叙述是主要的表达方式。文章依赖叙述向前发展，把握好叙述特征，运用好叙述这种表达方式，对中小学生的写作是很有好处的。
叙述具有动态性特征和选择性特征。动态性是指叙述与“进展”联系在一起。每一个叙述短语都应该提示一个动作，下一个叙述短语和上一个叙述短语之间靠动作的连续性联系在一起，上下句所提示的动作不能重复只能相互联接。这样一个叙述语群就会组合成一个有情节的故事。
如阿累《一面》的开头部分:“1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。心里想:到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好……
在这里每一句都是动态的，都在牵着读者的视线向前走。第一个自然段是个引子，它把整个事件放置在一个特定的背景下面，然后事件开始发生、发展……
没有叙述，写作是很难理解的。没有叙述，就无法向读者呈现这个不断发展变化的世界。
选择性是指叙述不能事无巨细面面俱到，因为生活中并不是每一个动作都要记录，也不是所有的细节都能够记录。有很多动作根本无法找到恰当的语言去叙述，另外有很多动作也太琐碎，如果一一去叙述的话，会成为一种文字灾难。我们会把自己的思想淹没在叙述的琐碎之中，会给读者带来厌烦。
