小学语文应用作文(2)

1. 什么是小学生应用作文能力

作文是人们为了满足交际的需要一种手段，也是表情达意的工具手段。它本身就是学习和运用的一种语文工具。作文源于生活，是对生活的体验和感受的反映。

小学生作文能力，是小学生语文学习能力的重要一部分。它直接地放映了学生语言的积累和运用能力，使学生语文能力的综合体现。语文学习能力最终要在社会实践中体现，检验。真如叶圣陶先生说的：“语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极在‘行’，到能够‘行’的地步，才算是具有这种生活的能力”。

应用文是指人民群众,国家机关,企、事业单位,社会团体用于日常生活、学习、工作等方面，具有实际使用价值、惯用格式的一类文章的总称。这类文体是人们交流思想、交流经验、传递信息、沟通公共关系、处理具体事务的一种工具。小学生应用作文能力是小学生为了符合生活实际或适合人际交往的规范文体的写作能力。是作文能力的一部分。它在课堂之内获得写作技巧，运用能力更重要的体现在课堂之外。在日常生活中，通知、便条、书信、日记等都是小学生生活中经常使用的，应该学习和掌握的技能。提高小学生的应用作文能力就是提高了小学生的作文能力，就是提高了学生的学习能力。

2. 培养小学生应用作文能力的背景

目前，应用文教学内容、手段、方式陈旧落后，跟不上时代步伐，不适应时代和学生要求，学生厌学应用文的现状较为严峻。由于应用文教学内容比较枯燥，缺乏生动性和吸引力，学生听课心头发闷，苦恼厌恶写作应用文。于是应用文教学便经常是搞搞形式，摆摆谱子，甚至弃之不顾。

据张庆撰写的《学习应用文要靠多应用》中记述：有一年，五年级毕业考试有一题是考应用文——给姑妈写一封信。根据一百张抽样试卷的分析，能做到达意清楚、说话得体而又行款格式正确的仅有11人，77人行款格式有错误。。还有一些学生行文啰嗦，词不达意，说话不得体等等。更令人吃惊的是，竟有一些学生连信封上收信人和发信人的地址也写反了。

随着社会的发展，电视、电话、互联网技术的深入人们的生活、学习、工作，特别是无纸化办公的深入发展，许多需要书写的便条、通知、契约等我们生活工作中必不可少的应用文体，逐渐淡出，使一部分人觉得学习应用作文能力是可有可无，没有对此引起一定的重视。