小学语文应用作文(3)

3. 培养小学生应用作文能力的意义

应用文是日常工作、生活和学习中办理公务及个人事务所使用的具有直接使用价值和某种惯用格式的重要文体。应用文写作能力直接反映了一个人在工作中的文字处理能力和表达能力。

我们日常接触到的应用文很多，比如公文、书信、广告、契约、介绍信、推荐信等等。我们每一个人在工作和生活中不可避免地要与各种各样的应用文打交道。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争，政府之间和民间在各个领域的交往也越来越多，应用文写作不但没有减少，反而在人们生活、工作中的应用频率越来越高。人们迫切需要加强应用文写作能力，以有益于人际交往和社会交际。美国著名的未来学家约翰•奈斯比特在《大趋势——改变我们生活的十个新方向》一书中指出：“在工业社会向信息社会过渡中，有五件‘最重要’的事情应该记住，而其中的一件就是：在这个文字密集的社会里，我们比以往任何时候都更需要具备最基本的读写技能。这里所说的‘读写技能’，首先就是足以应付日常工作和生活所需的写作能力，也就是应用写作能力。”在实际工作中，人们对应用文的写作显得更为多，应聘书、申请书、计划书、总结等等，几乎每个人经常要使用到。

小学生在实际生活中也经常涉及到应用文的写作，例如：他们在加入少先队组织时，需要写入队申请书；为了让学生积累生活体验，真实地记录生活，需要学会写日记；组织少先队活动需要写通知、邀请信等等。培养小学生应用写作能力对于他们的健康成长，学会生活都具有极为重要的作用。作为学校教育必须要重视对学生应用写作能力的培养和提高。

二、培养小学生应用作文能力的策略

应用文最突出的特点就是它的实际应用的性质。应用文包括的内容很广，如书信、通知、日记、海报、便条、启事等。应用文通常具备以下特点：① 有明确的读者对象，应用文都有明确的范围，特定的读者对象，并有明显的约束力。②有较固定的格式，根据不同的内容和任务，不同的应用文有不同的相对稳定的格式和行文方式。③ 有较强的时效性。

小学生应用作文能力的培养一定要符合小学生的年龄特点，同时兼顾应用文写作的特点。因此，我设计三个策略，即：趣味性策略、情景性策略、生活化策略。