赏罚分明(3)
美国无论是学校还是社会，都充满了残酷地竞争，教育也渗透着强烈的竞争意识。然而，学校的考试成绩从不公开，平时班上也没有什么排名。只学期结束时，有时才会收到校长的祝贺信，信中会说你女儿陈海雯是整个年级学生中仅有的夕名全A生之类的表扬话等。
在美国，竞争意识有着深厚的文化根基，可以说是美国的一大文化特色。但是，美国目前在中、小学教育的所有课程中普遍采用各种协作学习的方式，如双人式学习，3个人组成小组，小队式学习。
独立式学习(学生独立完成作业，成绩优异与否对其他学生没有影响)和相互竞争式学习(学生为得到最高分而彼此竞争)，有助于培养学生的独立意识和追求完美的精神。但是，我们生存的社会越来越注重合作精神和团队精神。
协作式学习让孩子们体会到互相帮助是大有裨益的。加州海沃德学校辅导员乔尔·索恩里说:“假如说这许多年来，我们一直失败的一件事情，那就是让孩子安静地坐在桌边，而不让他们合作做一件事。”
今天国内的教育过多地强调相互竞争式学习，考试排名次，学校讲等级。我认为学生时代过分地强调竞争并不是好事，有可能培养学生自私和没有团队精神等不良习惯。你想，全班只有一个第一名，其积极的一面是所有学生都发奋努力去争夺第一名。但我同时也听到这样的事情，班上某同学会解答某道难题，便不愿告诉其他同学，相互保密，因为要争第一，而第一只有一个。
如果我能把知道的告诉你，你也把你知道的告诉我，相互学习、取长补短不是更好吗?水涨船高的道理，我想学生们也不是不知道。
竟争式学习更恶劣的情况就是用不正当的手段把第一名拉下来，我不想去讨论这种事情。
学生时期主要目的是能多掌握一些知识，多几套思路，我想没有太多的什么科研秘密或是什么知识产权可言。大家的水平都提高了，才有领先可言。一花独秀不是春，百花齐放春满园。现在大多是独生子女，谁想把自己的小孩培养成一砖一瓦?所有的目光都凝聚在那皇冠上的明珠，这样现实吗?最后只能拿一颗玻璃球回家孤芳自赏罢了。
今天不论是做学术还是办企业，竞争、合作、团队精神都是很重要的，不是吗?团结才有力量。今天已不是居里夫人的时代，靠一两个人在实验室里就能创造出诺贝尔奖。需要学术的领头人，也需要团队，需要合作，需要奉献。
其实，如果大家都能成为金砖玉瓦，不是一样很美，一样有价值吗?我们国内许多科研单位的课题组，没有成果大家相处和睦，如果出一点成果就因名利分配问题明争暗斗，在还没到达光辉顶点之前，早已分道扬铺了。
