《分类》优秀课教案及反思
教学内容：
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册 P38 页，分类第一课时（单一标准的分类）。
教学目标：
知识与技能：引导学生观察商场食物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作，学会单一标准下的分类的方法。
过程与方法： 通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力
及合作交流意识。
情感态度与价值观：培养学生分类的思想及有条有理地整理物品的好习惯。
教学重点：
体验分类结果在单一标准下的一致性。
教学难点：
找出分类的标准，学会单一标准下的分类方法。
教学准备：
课件、三角形、圆形、正方形等平面图形。
教学过程：
一、师生问好，激趣导入
1、引出机器人
师：今天呢，黄老师给一（1）班的小朋友带来了一位好朋友，猜猜看它是谁呢？（课件出示）
生：机器人！
师：对了，是机器人！第一见面，我们一起来听听机器人想对我们大家说什么？好吗？
2、倾听机器人的“话”
机器人：我是机器人贝贝，听说大塘小学一（1）班的小朋友学习特别努力、认真，今天我想和你们一起学习、共同进步！你们欢迎吗？
生：欢迎！
师：好，那让我们以热烈的掌声欢迎机器人贝贝的到来！
二、创设情境，探求新知新课标第一网
1、感知分类 2
师： 学习之前，我们得先陪机器人贝贝买一些学习用具，听说啊，小鹿文具店里的文具挺多的，而且摆放得既整齐，又美观，先让我们和机器人贝贝一起逛逛小鹿文具店吧！
师：亲爱的同学们，你们看到了什么？发现了什么？谁来说一说？
（使学生明确商场物品有很多种，引导学生说出商场是把一样的物品放在了一起）
2、明确分类
师：我们知道，小鹿文具店之所以整齐、美观，因为它把一样的东西放在了一起， 揭示概念：那么像小鹿文具店这样把一样的东西放在一起我们就叫做分类。（板书课题），今天就让我们一起来学习分类。请大家翻开课本第 38 页。
三、巩固发展、体验分类
1、说一说
师：刚刚我们逛了小鹿文具店，现在让我们一起来参观参观小熊文具店。
这一次你们看到了什么？发现了什么？它和小鹿文具店有什么不一样？哪位小朋友能来说一说？
生：东西多、乱。
师：好，先让我们来看看小熊文具店到底都有什么文具（课件出示）——那我们该怎样帮助小熊把它的文具店弄得像小鹿一样整齐、美观呢？谁愿意帮忙出个主意？
2、帮一帮
师引导学生把小熊文具店的文具归类。
师：那么在摆放这些文具之前，我们得先把这些文具归好类，现在请开动你们聪明的小脑筋想一想怎样分比较好呢？请一位同学来帮一帮小熊。
3、练一练（完成课本练习第 1—3 题）
（1）学生独立完成 。
（2）组内互相交流是怎么样分的，体验分类的方法。
（3）汇报交流（每小组派一名同学汇报，请 2—3 组就行了）
（第 1 题：启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？第 2 题：指导学生独立完成，并启发学生：4 辆车是同一类的。第 3 题：教师说明题意，同桌可进行相互交流，使生明确其中一个与其他三个不是同类。）
四、应用拓展、自主构建
1、整理马大哈水果店
师：马大哈水果店里有这样一些水果，看得黄老师眼花缭乱的，我们一起来帮帮这位马大哈这些水果整理一下，让它更加美观好么？
生：好（并说出原因）
师：真积极！那么下面请小朋友们再次开动你们的脑筋，用我们刚刚学的分类知识想一想，待会请你来回答。（指明一名学生） 3
总结出——相同的物品一起。
2、分小组，给平面图形归类并说出为什么这样归类？
师：现在同学们手中有一些平面图形，你能再次用我们学的分类方法把他们分好类么？好，请各小组行动起来。分好了之后请派一名代表告诉老师，为什么你要这样分？
你是怎样想的？
（总结出这些平面图形是按照形状分类）
3、整理学具盒
（1）师：现在一起来看看你们的学具盒整齐吗？如果不整齐，你能用今天学习的
分类的方法把学具盒整理好吗？如果整齐，你能帮帮你身边的同学吗？
（2）汇报：你是怎样整理的？
（3）把学具有序地进行整理，放到学具盒里。
五、总结
1、请生回答（表扬：你是个善于观察，善于总结的孩子，希望大家都能向他学习）
2、师：今天，我们学习了分类的知识，懂得了如何摆放东西更为整洁、美观。希望大家今后能够养成整洁、美观摆放东西的好习惯，相信一（1）班的小朋友一定都能做到的，对吗？
生：对。
师：时间过得很快，也到了机器人贝贝和我们说再见的时间了，它刚刚跑到花店里买了四朵鲜花想带回外星去给自己的爸爸妈妈。那么买到的鲜花有郁金香和月季花，花的名字不一样，而且颜色也不一样。怎么样分类搭配摆放才显得漂亮呢？一共有多少种搭配方法呢？请同学们回去开动脑筋想一想，下节课我们一起来帮助他解决这个问题好吗？
生：好。
师：这节课我们就上到这里，下课。和后面的老师们说再见！
