魏书生六步教学法(4)

2、自学指导。教师用1分钟左右提出预习要求或思考题，预习什么内容、采用什么方法、用多长时间、如何检测等都要明确。

3、自学督查。学生带着任务开始高效率的自学，教师督查了解“学情”，掌握学生学习中的疑难问题。

4、导学释疑。明确“导”的内容—学生自学后不懂或不掌握的知识，明确“导”的要求—严格执行“课标”，明确“导”的方式—先“兵教兵”后教师更正、补充释疑。

5、合作探究。对于重、难点和学生有争议的意见，以及生成性的问题，教师要引导学生合作探究，激活求异思维。

6、自主评测。帮助学生排除疑难问题，达标验收，验收方法主要是学生自测互测，自评互评，通反馈查缺补漏，通过自主评价让学生把已学到的知识转化为能力。

二、三段六步课堂教学模式涵盖的教学思想：

学生是课堂的主体、主人，教师主导课堂、指导学生学习，为学生服务；

教学模式是先学、后教、再测；

强调学生的自学和学法，最大限度地调动学生学习的自觉性和主动性；

课堂上都注重学生学习的实践，以达到提高学生素质、培养学生技能的目的；

课堂上都重视学生学习的个体差异性和培养学生创新思维；

对传统的教学模式进行批判和否定；

依据学生年级的变化，教学模式随着调整，年级越高，导学时间越少，内容越略些，自学时间越长。

三、实施三段六步课堂教学模式的具体要求：

实施此模式，根据不同学科，教学结构也要灵活。

1、教师备课。做到三级备课：学期初备课、单元备课、周备课。

2、学生预习。做到三级预习：大预习、中预习、小预习。

3、课后作业。要有针对性，要精当务实。教师批改要及时，要讲究实效。

4、学生辅导。对课内没有完成学习任务的学生，教师要进行个别辅导，特别是对个别学困生要采取教师辅导与优秀生辅导相结合的方式，使全体学生都能及时完成学习任务，做到“今日事今日毕”。

5、教师实施此模式，要与《课堂教学10项要求》和《培养学生良好行为习惯》密切结合起来。

四、将三段六步课堂教学模式融入新课程理念之中

1、以学定教。

2、以测促学。

3、变重点评教为重点评学。