体育系毕业论文范文(4)
表3显示，有四种影响因素总得分超过300分，说明影响青少年参与足球业余训练的因素不是单一的，是多层次的。第一，家长支持与否得分最高，可见在中小学生年龄比较小的情况下，父母的态度起着关键性的作用，更何况自己经济没有独立，花钱消费的事情都要征求家长的意见，因此收费多少的因素在学生中间也有相当份量。第二，老师态度对学生的行为选择影响也很大，这一点在小学生中间更为明显，小学生年龄较小，纪律性强，自己尚未形成独立思考能力，对于老师有依赖感、信任感，也符合学生崇拜权威的心理特征，所以在针对小学生的培训组织中，要充分考虑老师特别是班主任的因素。再一点值得注意的是参加人数多少的因素，此项因素得分也超过300分，原因是中小学生行为选择受外界影响较多，喜欢赶潮流，这符合中小学生的心理特征。因为中小学生的社交范围相对狭窄，他们每天大部分的时间都是和同学在一起，很容易受到同学的一些行为和爱好感染，同学的兴趣爱好对他们的影响较大。因此，足球训练市场的规模越大，吸引的青少年会更多。
表3 影响学生参与训练因素统计结果
Tab.3 Influence students to participate in training the factor statistics
收费多少 家长支持与否 地点是否方便 老师支持与否 一周训练次数 教练员的素质 参加的人多少 场地设施情况
N Valid 91 91 91 91 91 91 91 91
Mean 3.4505 4.1758 3.2088 3.9121 2.5495 2.4066 3.7912 2.3626
Sum 314.00 380.00 292.00 356.00 232.00 219.00 345.00 215.00
2.2.4 学生在训练时间及次数上的选择倾向
在91名选择愿意参与业余足球训练的学生中，有接近50%选择在下午课余时间训练，另有约50%选择愿意在周末或寒暑假期训练，周末时间和假期对于学生来说是难得的锻炼、放松的机会，时间宽裕，没有了学习压力，周末和假期足球培训班应该有很好的发展空间。在训练次数选择上，79.1%的学生选择每周训练1～2次或3～4次，两个选项各占39.6%。
2.2.5 对学校足球课开展情况分析
在学校足球课能否满足你的要求这个问题上，91.3%的学生选择了不能和完全不能，选择基本能的只有8.8%，暴露出足球课在市区中小学的开展得很不好。在走访调查中发现，只有少数学校的体育课中设置了足球教学内容，而在各年级都安排足球教学内容的学校非常少，甚至没有。从已经安排足球教学内容的学校的教学时数看，教学时数严重不足，足球教学内容普遍被当作是一般的介绍内容，根本无法满足学生对足球运动的需求。
