展现环境烘托人物(3)
以上作者写天气的极度炎热，写大雨的倾盆狂泻，有力地衬托出样子拉车的艰苦、生活的困窘，祥子在烈日和暴雨下一天的拉车情形，就是祥子苦难生活的写照，也是广大劳动人民在旧社会拼命挣扎、痛苦生活的缩影。因而这里的景物描写，决不是为写景而写景，而是为了写人，为了渲染人物活动的气氛，为了烘托人物生活的痛苦，为表现文章的中心思想服务的。
我们所选三位同学的范文，都注意通过景物描写烘托人物，时刻画人物、表现人物性格特征起了很好的作用。
《书房》一文，作者先用五段丈字描写了书房的摆设和周围的环境，这景物描写，为下文书房里走出的祖孙三代人交待了生活成长的环境，为下文做了铺垫，是必不可少的一部分。
书房内:岳飞怒容按剑的画幅，狂革书写“还我河山”的中堂，郑板桥风骨的.鉴兰图，“竹疫骨节直，兰幽岁月久”的对子，书房中处处透着灵气。从中可以想见当年书房的主人—爷爷的思想，而这环境无一不对后人产生影响，从这样的环境中必然走出这样的祖孙三代人:爷爷背叛了剥削阶级家庭，走上了革命的道路，成为一名革命者、教育工作者;爸爸在书房苦读几载，上了大学当了教师，书房培育了“两代书匠”;而今“我”也在“书房里长大”了，决心走爷爷、爸爸的道路，“报考师范”做个人民教师。从祖孙三代人的身上，我们看到了书房的意义，百年大计，教育为本，教师是关键，书房培养出了祖孙三代教育工作者，文中对书房的环境描写实在是必要的。
叶正江同学的《父爱》运用景物描写制造气氛，衬托人物的心境，表现人物的心理活动，写得非常出色，文中几处景物描写各有特色:“灰色的天，灰色的地，灰色的树，车窗外的风景在我眼里蒙上了一层厚厚的灰色。”文章开头描写的“我”回家途中看到的这灰暗的景物，更衬托出自己烦恼的心情，为什么会有这样的心绪呢?作者用一段插叙交待了缘由:“我”是一个农家孩子，进城上学后由于迷恋看录相，玩电子游艺，不仅没好好上课，还把生活费花得一干二净，又编谎话向家里要了几次钱.父亲知道了真相。这次回家父亲会怎样对待“我”呢?一通责备之后父亲让“我”跟他去集市摆摊。作者用两段景物描写反映摆摊做
