语文教学论文范文(2)
话题，使得课堂教学具有趣味性和时代特色。引发学生的兴趣，促进学生学习。
2.2巧设情景。情景教学，是体验式教学的重要内容。随着时代的发展、科技的进步，多媒体技术开始引入了课堂教学中。多媒体技术的引入，使得语文课堂的情景教学更为丰富多彩。下面，就简单的列举了两种方法：
2.2.1语文课的教学会涉及到很多的名家名著。这些名家名著，有些思想内容较为深刻，中学生不一定能够理解透彻。这时候，语文教师就可以选择一些名家名著改编的电视或电影，组织学生进行观看。值得注意的是，在选择的时候，一定要选择与原著符合度较高，内容较为严谨的影视资料。通过观看的形式，使得学生对课本产生一种直观的感受，加深学生对课文内容的理解。观看结束，还可以组织学生进行讨论。在讨论中，抽取学生或是简述观后感，或是阐述通过观看视频资料对课文产生的新的看法或想法，或是指出视频资料与课文内容不一致的地方等。
2.2.2中学语文的课本内容或多或少的具有一些故事性的内容。针对这些故事性内容，语文教师可以组织学生通过角色扮演的形式进行再现，并允许学生进行大胆的改编和创造。在组织学生进行情景体验的时候，不同教学时间的情景体验有着不同的意义。一种是在教授课文前的情景表演。这种方式主要是帮助学生建立起自觉预习的习惯，是评价和培养学生自学能力的一种手段。另一种，则是在课文教授完毕之后的情景表现。这种方式则主要是考察的学生的学习成果，学生对课文的理解程度。它是一种检验学生学习效果的有效手段。
2.3课堂外的体验。在体验式教学中，课堂外的体验是必不可少的。在中学语文课中实现课堂外的体验，教师就应该带领学生走出课堂，来到户外，引导学生运用自己的语言去描绘户外的所见所闻。使得学生在户外体验中，不知不觉得提升了自己的语言能力。
2.4充分肯定学生。在我国的教育体系中，批评教育中占据的重要位置，并被广泛使用。批评教育虽然具有一定的积极作用，但是它的缺点也十分明显。中学生都是些未成年人，其心智尚不成熟，较为脆弱。在体验式教学中，过于严格的批评和否定会是学生丧失学习兴趣，出现不敢动手，不敢思考，不敢体验的现象。这就背离了体验式教学的初衷。因此，要在中学语文课中实现体验式教学，表扬教育就应该被提倡。教师通过对学生进行表扬和肯定，可以充分增强学生的
