外科护理论文范文(2)
应用大量有效滴眼液，不宜热敷，禁包患眼。而教材中有关该病的其他内容可作简述。这样，教师就可以用最经济的时间使学生获得最大的收益。
3把握专科特点，培养学生的联想及分析比较能力
五官科疾病的特点是病变部位局限、症状体征突出、多数能直接观察到，确诊后全身治疗及护理与临床各科大同小异。而局部的治疗和护理是该学科的特点，也是学生掌握的重点，授课时应注重局部与整体的关系，突出专科特点的同时又要关注学科之间的联系，笔者运用横向对比法，培养学生善于联想及分析比较的综合能力，将所学知识融会贯通。
通过横向对比法、进行前后知识点的联系、迁移等手段，将各类病症进行比较，归纳其共同点，区分出不同点，找出各病的特征。这样，不但能在短时间内将所讲内容讲完，且能突出专科特色，培养学生联想及分析比较的综合能力，使教学达到事半功倍的效果。
4重视实践教学，加强动手能力的培养
护理专业是一门实用型学科，在教学中，学生动手能力的培养直接关系到其今后为护理对象服务的质量。针对五官科特殊护理操作和护理检查的要求，为避免教学中教师“抱着走”和学生“照方抓药”，理论灌输多而实践机会少，学生学习枯燥乏味，教师教学费时费力的传统教学模式；故此，在设计五官科护理检查及常用技术操作这部分内容的教学活动时，笔者主要采用多媒体教学、观看录像、课堂示教、实验室中完成各项检查及护理治疗操作等，有效地缩短了课堂教学与临床实践的距离，突出了学生在实践教学活动中与教师的互动；有些操作还采用了“角色置换”法，即让学生互为“患者”和“护士”，两人一对，配合操作。每次操作前，“护士”和“患者”根据教材实验内容和教师要求设计好场景，“护士”按护理程序的工作方法，首先认真评估“患者”状况，然后按计划准备，按步骤实施护理操作，最后让“患者”、“护士”对操作及结果进行评价。而洗眼、滴眼等操作完全实行“真人真做”。在模型人身上操作，其活动度有限，缺乏真实感知，因此教学效果不尽人意。真人真做，不仅真正掌握了每一个实验操作的方法、要领，而且有了当患者和做护士的体验，从而培养了学生的
