小学想象作文训练(2)
一、想象作文在小学语文教学中的地位
（一）想象力培养是语文教学的任务之一
1、想象力是重要的智力因素
心理学认为，一个人的成才取决于其智慧行为中的两者心理机能系统的相互作用。其中，认知性机能系统在智慧活动中，直接参与对客观事物认识的具体操作。人们把具有这类机能的诸多心理要素统称为智力因素，它们包括感知、记忆、思维、想象等。想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力，是构成智力的五种因素。
2、想象力是学习语文的必要条件
有了想象就能在脑海里再现不在眼前的事物形象，就能在记忆表象的基础上创造出种种新形象，就能提高读写能力。阅读需要借助于想象，写作更离不开想象。有了想象就可以使文思纵横驰骋，凌空翱翔，从而写出来的人物栩栩如生、活灵活现，景物生动形象、有声有色。有了想象力，就可以由此及彼，由表及里，甚至广及天上人间、古往今来，创造出种种现实图景和神奇幻象。想象力与阅读能力、作文能力是相辅相成、相互促进的。
因此，《课程标准》把“激发想象力”作为语文教学的目标之一，写进“总目标”，并与“发展语言能力”“发展思维能力”“激发创造潜能”摆在同样的位置，想象力培养是语文教学的任务之一。
（二）想象作文是小学语文教学的主要内容
《课程标准》还在“阶段目标”（第二部分）和“实施建议”（第三部分）中，从阅读和写作两方面，在多处提出明确的要求。对于小学语文教学来说，具体要求如下：
1、阶段目标
第一学段（一、二年级）:
（1）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（2）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
第二学段（三、四年级）:
（3）能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动
