小学长期德育工作总结(2)
个人。这样的教育活动远比空洞说教好，达到了“润物细无声”的教育效果。
二、典型的“义卖活动”培养人
我校“跳蚤义卖活动”已成功举办的两届，在2006年11月的“义卖活动”中，那场面真是热闹。每班的柜台上的商品琳琅满目，叫卖声、讨价声、还价声、促销策略、广告设计……这些在课堂上是绝对学不到的。这对锻炼学生的社会实践能力非常有好处。关键是学生把卖掉的钱捐给了“书生基金会”，通过基金会捐给那些需要帮助的贫困学生。从中奉献了爱，接受了爱心教育。
三、长期的“诗文诵读”熏陶人
我校是一所寄宿制学校，住校生比较多。我校坚持每天早上让学生在晨炼后进行古诗文的诵读，由生活老师负责管理。几年坚持下来，反映非常好。学生对古代诗文所渗透的中华民族的传统美德有了较深了解，并继承和发扬下去。
四、必要的“生活自理”磨练人
当前的学生大多是独生子女，在生活自理能力上特别差。我校针对住校生多的实际，生活老师负责对学生生活自理能力进行培养，每学期对学生的生活自理能力用比赛的形式进行考评。穿衣穿鞋、叠衣叠被、洗衣洗袜……学生在比赛中进一步磨练了自己的生活自理能力。
五、校本的“礼仪课程”教育人
我校组织了部分教师编写了一些礼仪规范方面的教材，在低段一、二年级每周安排课时进行学习。学生的文明礼貌有明显地好转，也极大地提高了家长、社会对学校的满意度。
六、严格的“常规检查”规范人
我按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的准则，针对本校实际制定了《书生小学学生基本常规》，对《小学生日常行为规范》进行了细化。并制定了《书生小学日常行为的管理办法》和《书生小学值周检查量分标准》。针对往年值周教师从事值周工作效果不佳的实际情况，制订了《关于值周教师职责及考核办法》对教师进行值周工作的情况进行考核，对考核不合格的值周教师作重新值周的处理。这样加强了值周教师的值周工作的管理，值周教师的工作变负责了，检查的力度就加大了，对学生的日常行为管理就到位了。对规范学生的日常行为极有好处。
