小学五年级数学教案(2)
教师将小黑板上的题目：“求出边长是4厘米的正方形的面积．”改为：“求出边长是4厘米的正方形的周长．”
教师：如果用c表示正方形周长，用a表示边长，正方形周长的计算公式应怎样表示？（指名学生回答．）
教师：计算正方形周长的公式是：c＝a·4．在含有字母的式子里，数字和字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写．但是要注意，在省略乘号的时候，应当把数字写在字母前面．所以，正方形周长的计算公式可以写成：c＝4·a．谁会用这个公式求出上面这一道中正方形的周长？（指名学生做．）
学生：c＝4a，正方形的边长是4厘米，a＝4，c＝4×4＝16（厘米）．
3．课堂练习．
（1）做教科书第87页中间“做一做”中的题目．
第1题，先让学生做在练习本上，教师行间巡视，发现问题，及时纠正．
第2题，先让学生做在练习本上，然后指名学生说一说两个计算公式，集体订正．
教师：注意在含有字母的式子里，加号、减号、除号都不能省略，如a＋b不能写成ab，s÷12不能写成12s．数目与数目之间的乘号，不能省略不写，改为“·”是可以的，但容易与小数点混淆，所以一般仍然记作“×”为好．
（2）做练习二十一的第2题．
教师用小黑板出示题目，教师逐题指名学生回答，并且说明为什么相同，或者为什么不相同．
4．教学例1．
教师：我们知道了一个图形的面积或周长的计算公式，当我们要计算出这个图形的面积或周长时，实际上是把数代入有关的公式，算出结果来．
教师出示例1．请一位学生读题．指名学生说出梯形面积的计算公式．
教师：在梯形面积的计算公式s＝（a＋b）h÷2中，每一个字母表示什么？
学生：s表示梯形的面积，a表示上底，b表示下底，h表示高．
教师：这里的每一个字母表示的实际数值是多少？
学生：a是3.5，b是5.5，h是4．
教师：我们在利用公式进行计算时，先写出所用的公式，然后把字母表示的数值代入公式进行计算．
教师边说边写计算过程（如教科书例1）．
教师：计算出的结果不必写单位名称，只在答话中注明就行了．
教师写出答话．
三、巩固练习
1．做教科书第87页下面的“做一做”．
先让学生独立做，教师行间巡视，做完以后，集体订正．
2．做练习二十一的第4题．
先让学生独立做，教师行间巡视，做完，集体订正．订正时，教师提问，指名学生回答．
教师：三角形面积的计算公式是什么？
在三角形面积的计算公式中每一个字母表示的是什么？
每一个字母表示的实际数值是多少？
把这些数值代入公式计算出的结果是多少？
三角形的面积是多少？
最后，让学生打开教科书自己阅读第86～87页．
