苏教版一年级上册数学教案
【教学内容】
北师大版小学数学三年级下册 第六单元 统计与可能性 《比一比》
【教材分析】
《比一比》这一课是北师大版教材中第一次教学平均数，为了让学生认识平均数的特征，本课没有直接呈现概念引出平均数，而是在学生的认知冲突中引出平均数的概念，其目的是让学生体会到学习平均数的必要性。
由此，我设计了“灰太狼队和喜洋洋队打靶比赛”这一教学情境，让同学们去做裁判员来判断哪队整体实力强？有的同学说比总数，有的同学说双方人数不等比总数不公平！由此引起了学生认知上的一个冲突。接着，说明要确定双方整体实力的高低，并不是观察队内某一人成绩的高低，也不是统计全队的中靶总数，而是要根据每个队员的平均成绩来确定。这样安排，主要是创设条件让学生体会到计算平均数的意义与学习平均数的必要性。
【学情分析】
在二年级上册，学生们已经接触了简单的条形统计图，认识了1格表示1个单位。所以在本节课的学习中，学生能够读懂简单的统计图表，理解统计表中各量的含义。另外，三年级的学生在学习分数的时候，对“平均分”有一定了解，为学习平均数埋下了伏笔。
值得一提的是，根据三年级的学生已有的生活经验，他们对于打靶比赛的公平性有自己的见解。两队人数相等的时候比较总数大小，那么人数不相等的时候，比较总数还公平吗？从而引起学生认知上的矛盾，进而引出“平均数”的概念。
【教学方法】
教师是课堂学习的引导者，学生是课堂学习的主体。所以在课堂上，通过教师的适当启发、引导，使学生能够独立思考，进行小组合作等方式，完成教学任务。
【教学目标】
知识与能力
初步建立平均数的基本思想(即移多补少的统计思想),理解平均数的概念。掌握简单的求平均数的方法,并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。
过程与方法
培养学生估算的能力和应用数学知识解决实际问题的能力
情感态度与价值观
结合具体的问题情境，让学生了解平均数问题在生活中的应用，激发学生学习数学的热情与兴趣。充分体验解决问题后的成就感和合作的快乐，感受数学与生活的密切联系。
重点
在解决问题的过程中，理解平均数的意义，探索求平均数的方法，并体会到学习平均数的现实价值。
