苏教版五年级上册数学教案
| 课题：小数乘法 |
本课初备 |
课时 |
共 4课时,本课第1课时
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个人复备栏 |
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| 教学目标： 使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。 |
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重点难点：
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| 课前准备： 教师准备小黑板、投影仪（片）。 | |||||
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教学过程： 一、复习
0.52+0.48= 0.17+0.33= 3.6+6.4= 0.8×3= 3.7×5= 46×0.3= 二、新授： 1、教学例1。 （1） 出示例1：投影出示 下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。
1.15米 3.6米
阳 房间 台 2.8米
门 （2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。 3.6×2.8≈ （ ） 想：3×3=9，面积在9平方米左右。 4×3=12，面积在12平方米左右。 （3）提出：列竖式计算怎样算呢？ 把这两个小数都看成整数，很快计结果。 3 . 6 ×10 3 6
2 8 8 2 8 8 7 2 7 2
相乘后怎样才能得到原来的积？ （4）学生讨论。 得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100。原来的积是10.08。 2、试一试。 提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？ 2.8×1.15= （ ） 计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？ 小组合作试一试。 （投影展示学生做的结果）
9 2 0 9 2 0 2 3 0 2 3 0
解释算理： 得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000。原来的积是3.22。 3、小数乘小数的计算法则。 （1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？ （2） 在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。 （3） 先按整数乘法算出积是多少。 看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 4、练一练。 （1） 你能给下面各题的积点上小数点吗？ 8.7 72.9 16.5 ×0.9 ×0.04 × 0.6 7 8 3 2 9 16 9 90 （2） 计算下面的题。 3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5 5、总结小数乘小数的法则。
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| 板书设计： 小数乘法 3.6×2.8=10.08（平方米） 3 . 6 ×10 3 6 × 2 . 8 ×10 × 2 8 2 8 8 2 8 8 7 2 7 2 1 0.0 8 ÷100 1 0 0 8 答：房间的面积是10.08平方米。 | |||||
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练习设计：
练习十四 2、3题。 |
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| 教后记： | |||||
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参加备课人员 |
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五 年级 数学 科目集体备课教案
| 课题：小数乘法 |
本课初备 |
课时 |
共4 课时,本课第2课时
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个人复备栏 |
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| 教学目标： 使学生初步掌握小数乘小数的意义和计算法则，使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足；培养学生的合作意识和推理能力。 |
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| 重点难点： 积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足； | |||||
| 课前准备： 小黑板、投影仪（片） | |||||
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教学过程： 一、复习。（投影出示）
因数 15 1.5 0.15 0.15 15 0.015 因数 48 4.8 4.8 48 0.48 4.8 积 720 根据第一栏的积，写出其他各栏的积。 二、教学例2。 1、出示例题。（投影） 2、 解决问题 （1）花架的占地面积是多少平方米？ 怎样列式？ 0.28×0.28= （ ） （2）学生试做。 0 .2 8 × 0. 2 8 提出：要 从积的右边起数出几位点
5 6 在积里点小数点时，位数不够的，
强调：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。 二、练一练。 1、 你能给下面各题的积点上小数点吗？ 0 .7 1 . 0 5 0 . 1 8 × 0. 9 × 0 . 0 6 × 0 . 3
提出：要注意什么问题？ 2、观察例题里的图，还可以提出什么问题？ （1）写字台的面积是多少平方米？ （2）书橱的面积是多少平方米？ （3）床的面积是多少平方米？ （4）床头柜的面积是多少平方米？ 3、提出：小组分工合作每人求出一种家具的面积。 学生小组合作解决问题。 三、综合练习。 1、 比一比，练一练。 0.67×0.13= 1.02×0.76= 0.045×14= 2、解决实际问题。 （1）一块长方形铝板，长 边长 （2）一台拖拉机每小时耕地 四、趣味探索。 用计算器计算前三道题，再直接填出后两道题的得数。 0. 3×0.3= 0. 33×0.33= 0.333×0.333= 0. 3333×0.3333= 0. 33333×0.33333= 学生自主探讨，全班交流。 |
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板书设计： 小数乘法 0 . 2 8 × 0 . 2 8 |
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练习设计：
完成相应的练习。 |
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| 教后记： | |||||
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参加备课人员 |
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五 年级 数学 科目集体备课教案
| 课题：小数乘法 |
本课初备 |
课时 |
共4 课时,本课第3课时
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个人复备栏 |
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| 教学目标： 使学生学会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。初步培养学生的合作意识和能力。 |
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| 重点难点： 用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 | |||||
| 课前准备： 小黑板 | |||||
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教学过程： 一、复习：
1、计算下列各算式。（小黑板出示） 2.51x0.7 2.51x5 2.51x5.7 2、小数乘法的计算法则。 指名学生回答，特别是位数不够怎么办？ 3、准备题。
精确到个位 精确到十分位 精确到百分位 精确到千分位
0.8054
1.9736 二、新授。 1、教学例3。 （1）出示例题：王大伯前年收入3.18万元，去年的收入是前年的1.6倍。去年他家大约收入多少万元？（得数保留两位小数） （2）说说计算方法，列出算式。 （3）板书：3.18×1.6≈ （ ） 指名一人板书竖式，其余学生在练习本上计算，集体订正。 说一说：积怎样保留两位小数？ （4）练一练。 求出下面各题积的近似值。 得数保留一位小数：7.2×0.09 0.86×3.2 得数保留两位小数：0.28×0.7 5.89×3.6
算一算，下面的 里能填上等号吗？ 0.
提问：每组的两个算式有什么关系？你能发现什么规律？ 学生交流。发现：用了乘法运算律。 Axb=bxa (axb)xc=ax(bxc) (a+b)xc=axc+bxc 说明：整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。 3、试一试。 下面各题怎样计算比较简便？ 0.25×0.73×4 0.32×403 完成后，学生交流。指一人板书。 4、练一练。 用简便方法怎样计算比较简便？ 0.25×0.73×4 0.32×403 计算下面各题，并应用乘法交换律验算。 3.5×4.8 0.37×0.25 1.9×0.18 三、综合练习。 练习十五。 一块平行四边形的塑料板，底边长3.2分米，高1.84分米。它的面积是多少平方分米？（先估算，在计算，得数保留整数。） 作业设计： 练习十五 2、3题。 |
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板书设计： 小数乘法
3.18×1.6≈ （ ） 3.18 × 1.6 1 9 0 8 31 8 5.08 8 答：去年他家大约收入5.088万元。 |
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练习设计：
练习十五 2、3题。 |
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| 教后记： | |||||
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参加备课人员 |
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