30以内加减法教案
教学目标：
1、会在20数板、数射线上进行20以内进位加法。
2、 掌握“凑十”算法。
3、 培养算法思维，鼓励算法个性化。 教学重点：正确计算20以内进位加法。
教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 教学关键：理解计算方法与规律。
教学准备：教具：多媒体、20数板、双色翻转片。 学具：20数板、双色翻转片。 教学过程： （一）、引入：
师：请仔细观察这些算式，如果请你给他们分类，你会怎么分？ 生：和大于10，和小于10。
小结：我们把这样的和大于10的加法，叫做进位加法。（揭题，板书：进位加法） 【本环节“开门见山”地让学生自主按得数通过观察、分类、比较，理解进位加法和不进位加法之间的区别，从而引出课题：进位加法】
（二）、动手摆放鸡蛋（9+5=）
师：小朋友，你们喜欢吃鸡蛋吗？
师：鸡蛋很有营养，对我们的成长非常有利。我们经常会去超市购买一些鸡蛋，你知道超市中的鸡蛋是如何包装的？
生：10个1盒。
师：现在在超市的货板上放着一些鸡蛋，它们一样吗？ 生：不一样，有白壳蛋，还有红壳蛋。 师：有几个白的？几个红的？ 生：有9个红的，5个白的。
师：谁来当一次销售员，把这些鸡蛋放到2个蛋盒中？其中一盒要装满。并且告诉大家你是怎样知道一共有几个鸡蛋？
（多媒体演示：出示蛋盒，蛋盒内有2排，每排有5个蛋位） 可以用双色片代替蛋，让学生在黑板上板演。 学生交流，师板书：
9+5=14 9+5=14 9+1=10
5+5=10
10+4=14 10+4=14 （学生的其他想法也可以随机板书）
小结：他们都是凑10。
【本环节选择学生身边非常熟悉的情境（超市摆鸡蛋），引导学生自主探索计算方法，通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，由于学生已有的生活经验不同就会产生计算方法的多样性，这样安排，有利于培养思维的灵活性和独立性。】
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...
（三）、在20数板上摆题9+6=
师：刚才看到几位小朋友动手摆鸡蛋，你们想不想也来动动手？
师：我们用20数板代替鸡蛋盒，双色翻转片代替鸡蛋，请你先在20数板上摆出9+6，然后读出结果，写上数。
【本环节从“点到面”过渡，由刚才的个别学生动手摆到各个学生都能摆，利用低年级学生好动的特点，感悟“凑十”的过程，体现学生学习的主体性和活动性，达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。】 （四）、在20数图上涂色、计算8+5=
