《抵抗弯曲》教学设计
教学目标：
科学概念
2.增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法
1.识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
2.用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
情感态度价值观
在科学探究的过程中既大胆假设又细心求证，从而体验到探究的乐趣。
教学重难点：
教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。
教学难点：对科学实验的变量识别与控制。
教学准备：
木块、垫圈，宽度不同的纸梁，厚度不同的纸梁，实验记录表，课件。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导入。
1.同学们，在我们周围有许多形状和结构都不相同的建筑物，其中房屋和桥梁是最常见的，请大家认真观察幻灯片中的图片，寻找它们共同的地方？（出示：建筑图片PPT）
汇报小结：(根据学生汇报归纳)它们都有横放的材料——横梁和竖放的材料——柱子。
（点击课件，加深认识横梁、柱子）它们共同支撑起整个房子和桥梁。
2.我们来看看（出示桥梁倒塌图片PPT）这些触目惊心的画面，桥为什么塌了？横梁承载不了这些重量而断裂了，如果你是桥梁建筑设计师，你想探究什么呢？这一节课我们一起来研究抵抗弯曲。（板书课题：抵抗弯曲）
二、猜想：横梁的抗弯曲能力与什么因素有关？
你认为横梁的抗弯曲能力跟哪些因素有关？（长短、材料、形状、宽度、厚度……）
同学们的的猜测对不对呢？我们需要怎样验证？（做实验）我们要不要把一座桥搬到教室来研究呢？（模拟实验）
三、模拟实验一：探究宽度与横梁抗弯曲能力。
好，下面我们通过模拟实验来研究，纸梁的抗弯曲能力跟宽度是否有关？我这有三种材料，分别是木块、纸条、垫片。谁来说说你打算用这几种材料分别模拟什么？（生：木块模拟柱子，纸条模拟横梁，垫片模拟重物。师：根据学生的回答摆实验装置。）
这个实验需要对比观察得到的数据才更有说服力，请问我们要控制哪些条件要相同？（学生回答）变量是什么呢？（纸梁的宽度）
看来同学们对这个实验已经胸有成竹，老师再给大家点温馨提示：（快速PPT出示常量）
*相同条件。
1.用相同材料的纸——厚度、长度一样
2.柱子间距离一样。
3.柱子高度一样
4.重物放的位置一样。——中间
5.放重物时方式一样--要轻放。单排叠放
6.弯曲的标准要一样。——碰到桌面为止
7.放的重物一样(同一标准的垫圈)
*先预测再实测，记录数据、分析数据、写下发现。
开始实验，教师巡视指导。
汇报交流：
小组代表汇报（根据数据分析发现）
小结：宽度增加，抗弯曲能力增加。
四、模拟实验二：探究厚度与横梁抗弯曲能力。
在刚才这个实验中，我们只改变了——纸的宽度，其他条件统统不变，用这个方法你能研究厚度对抗弯曲能力有什么影响吗？实验之前你有什么要提醒大家的呢？（生讨论注意事项，需改变的条件是什么？应控制哪些条件不变？）交流：只需要改变纸的厚度，其他条件统统不变。
学生实验，汇总实验数据，
交流发现，分析数据，得出结论。
小结：厚度增加，抗弯曲能力增加。
五、两个实验数据对比。
我们通过两个模拟实验知道，要想提高横梁的抗弯曲能力，可以通过哪些方法来实现？（增加宽度和增加厚度都可以）那你们来看看，增加宽度和增加厚度哪个方法更能明显的提高横梁的抗弯曲能力？
对比这两组实验的数据，引导学生得到结论：增加厚度比增加宽度能更有效地增强横梁的抗弯曲能力。
六、知识拓展。
如果给你一根这样的横梁抵抗弯曲，你想横着放还是立着放？可以用今天学过的知识来解释吗？
看看我们周边的这些建筑物，建筑师是怎样摆放横梁的？（立着摆放）你们跟这些建筑师一样厉害了。
横梁的抗弯曲能力不仅和横梁的厚度、宽度有关系，横梁抵抗弯曲能力还有可能受其他因素影响，课后你能不能也用今天的方法去设计模拟实验一一去论证它们？希望你们可以发现这其中更多的奥秘。
七、板书设计：
抵抗弯曲
宽度增加
抗弯曲能力增强
厚度增加
