一流本科教育的＂川大模式＂紀實
手機互動教室、網絡互動教室、多視窗互動教室、靈活多變研討教室…走進四川大學(分數線,專業設置)江安校區第一教學樓，各個打破了傳統教室形態的智慧教室甚是吸引眼球。日前，教育奮進之筆“1+1”走進四川大學，兩天的“零距離”采訪讓我們深刻感受到了高校本科教育的全新變化與蓬勃活力。
“課堂是教育教學的主陣地，只有課堂進行了革命，教育才能真正革新。”四川大學校長李言榮如是說。四川大學以課堂改革為突破口，率先開展“探究式-小班化”課堂教學改革，打造學生自主管理的“i創街”等，近年來開展了一系列一流本科教育實踐。
智慧教學：“探究式-小班化”激發學習興趣
四川大學化工學院教師演示混合現實MR互動教學（韓春/攝）四川大學化工學院教師演示混合現實MR互動教學（韓春/攝）
將MR（混合現實）技術引入教學，將課程內容以遊戲的方式呈現，上千名同學7天時間在線比做題，把微觀難以想象的院子、分子、軌道等“活生生”搬入課堂。。。這些都是四川大學化工學院一群青年教師們的生動教學實踐。他們時常聚在一起，研究如何利用新技術，探索競技教學、混合現實等方式，讓學生喜歡上化學公共課這門相對枯燥難學的課程。
川大教師的無人機“點名”視頻一度火爆社交網絡平臺。計算機學院教授魏驍勇結合課程內容，和學生一起討論改裝無人機來識別人臉、捕捉學生表情。“我上課其實不點名。”魏驍勇向記者介紹，他從2011年開始“基於課堂內關系網的大數據教學分析”研究，分析通過視頻采集如何獲取課堂內關系網，“無人機點名”正他是課堂教學和科研的一部分。
“我們投入2億多元全面推進‘教室革命’，打造智慧教室400多間。”李言榮介紹，自2010年起，四川大學率先開展以“啟發式講授、互動式交流、探究式討論”為特征的“探究式-小班化”課堂教學改革。此外，還切實推進全過程學業評價-非標準答案考試，實行開放式命題，加大過程考核比重。背書得高分、考前突擊等現象逐漸成為“過眼雲煙”。
雙創升級：讓學生創業創新內外於心
無人超市、空天飛行器創意設計與體驗中心、舞蹈工作坊、匹茲堡學院…四川大學“i創街”內一個個充滿青春活力的創新實驗室和創業公司，讓人目不暇接。李言榮介紹，四川大學投入2億多元打造學生“i創街”，自項目實施以來，共組建12個交叉創新的“智造夢工廠”，4個新工科創新實驗室，入駐34家學生自主經營管理的創業公司。
四川大學教務處處長張紅偉告訴記者，學校鼓勵學生進實驗室、進課題、進科研團隊，每年投入1500萬元設立學生“異想天開基金”“自主研究項目基金”，讓學生人人參與“大學生創新創業訓練計劃”“科研訓練計劃”“異想天開計劃”，將“雙創”教育改革貫穿到人才培養全過程。
“我們利用課余時間參與實驗室機器人研發工作，既豐富了大學生活，也對運用課堂學的理論知識有了深刻理解。”四川大學電氣信息學院大二學生王銘敏在大一即進入智能感知與先進控制創新工坊。該實驗室課題組成員來自計算機、制造科學與工程等多個學院，他們按照自己學科特點，分別設計研發機器人的驅動、傳感器和控制模塊。
師資護航：重獎優秀一線教學老師
“要實現課堂革命，就必須有全身心投入的高水平教師。”李言榮表示。四川大學設立針對老、中、青優秀教師的“教學三大獎”，包括特等獎100萬元、一等獎50萬元等，重獎全身心投入到一線教學的教師、重獎積極開展教學改革的教師、重獎課堂內外與學生交流互動的優秀典型教師。每年學校召開的本科教學工作表彰會，已成為川大一個重要節日，使一線教師有強烈的榮譽感和成就感。
此外，四川大學對教師上講臺也制定了嚴格的硬性條件——“雙證制度”，教師教授學生必須要同時擁有教師資格證和教學能力培訓合格證。“自2012年以來，參加教學能力培訓的教師超過3萬人次，大面積大幅度提高了教師的教學能力和教學水平。”張紅偉向記者介紹。
大力推動院士、“千人”“萬人”計劃專家等高層次人才走上本科教學一線，是教育部加快建設高水平本科教育的重要要求。“我喜歡給本科生上課的一個很重要原因，是因為我很多科研靈感是從教授大一新生的課堂上獲得的。”中國工程院院士、四川大學輕紡與食品學院教授石碧正是院士參與一線本科教學的先行者。石碧表示，通過短暫的十六個課時，老師應當讓學習認識和了解學科前沿，同時在教授知識過程中要正確引導學生學習和生活。
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