第三届高等学校教学名师奖获得者王燕(2)

而听过王燕讲课的学生，对她的严谨、认真也印象深刻。在青岛理工大学的学生论坛上，有已经毕业的学生留言说：“王老师被评为名师，实在是水到渠成的事情。还记得她在黑板上画的钢结构，就象印出来的一样，这印象真是太深刻了！”

“我们的毕业论文，王老师都一遍一遍地看，提出意见和建议，让我们反复修改。我的硕士学位论文前后改了好几轮，王老师是全程指导下来的。”师从王燕的刘秀丽硕士对她学术上的严谨钦敬之余，也对她生活中的随和、亲切充满感激：“别看王老师课上要求这么严格，平时却是像朋友一样，聊天交流，非常关心我们的生活，在我们遇到难题的时候，会毫不犹豫地给我们建议，尽她所能来帮助我们。”

注重实例 通过科研促进教学

王燕做科研，注重的是积累，是扎扎实实的做工作。她常常对研究生们讲：“平时要不断积累，时间是自己的，让自己累一点，不能懈怠，积累到一定程度，成果自然而然就出来了，而且要享受过程，过程也非常有意义。”

作为钢结构研究设计专家，王燕先后主持在研或完成包括国家自然科学基金在内各类基金项目6项、其它攻关课题多项，参与了国家《钢结构高强度螺栓连接技术规程》JGJ82规程的起草和编写工作，参与了山东省、青岛市许多钢结构建筑项目的设计和建设，仅在青岛就有青岛大剧院、基地海洋世界、青岛啤酒城、市立医院等30余项，她主持制订的《建筑工程施工现场临建房屋技术规程》，大大改善了建筑工人的生活居住条件，这一规程也被认定为山东省工程建设标准。作为中国钢结构协会第二届专家委员会委员，她参加了中央电视台、北京火车站南站等知名项目的专家会，她严谨、求真、直言不讳的学术品格颇令人敬佩。因此省外的一些钢结构项目，专家们碰到问题也常跑到青岛来向王燕请教。

但王燕给自己的定位首先是一名教师，她认为，作为一名大学教师，承担的责任主要是教书育人，一切工作的中心是培养人才。“要做一名好教师，一应该敬业，二要从内心关爱学生，三则是要在科研上有所进步。”没有华丽的词句，王燕对一名“好教师”的认知很朴素实在，但很真诚。

“我觉得搞科研的目的，是解决科学、技术、工程中的问题，但也要考虑应用到教学上，培养人才。高校教师在科研上必须付出努力，否则教学资源容易枯竭。因为我们培养的是应用型人才，如果只是把持一本教科书，不能把最新的知识教给学生，那就毫无意义，尤其是在大学生接收信息来源广泛的今天，更是如此。”王燕说，大学课程总会与实际有一定的差距，那么在教课时一定要想方设法弥补，一定要注重引用最新的实际例子。

在参加专家会、指导具体项目时，王燕留心积累课堂教学素材。她从专家会、施工工地上带回了高强螺栓的成品，带回了新型耐火板的取样，带回了著名建筑物的有机玻璃模型，在课堂上给学生们传看。“有最现代、新型产品的实物，像螺栓的螺杆、螺帽、垫片构造，像新型耐火板板材结构等，比较直观，学生们容易产生兴趣。”

除了实物、模型，王燕的课堂上还有大量实建工程细节的照片、录像。为此，她亲自到施工工地拍摄了大量的图像资料，如青岛即墨德馨园开发的多高层钢结构住宅、青岛市东西快速路道路两侧房屋的平改坡工程、青岛永源体育用品生产车间-多层钢结构框架厂房等。

“平改坡工程的时候，我也常常跟去。那些都是正在施工的老房子，要实地考察必须上房顶，通往房顶的都是很简陋的小洞口，得拿梯子爬，又高又陡，挺吓人的。可王老师毫不犹豫就上去了，还站在上面拍照、测量。”刘秀丽说，这种敬业的精神令学生们又佩服又担心，私下里有时也会半开玩笑地叫王老师“铁人”。