浙江教育厅长话改革：不做短板教育只做扬长教育(2)

信息技术一年两考，学业水平考试实行等级制度，高职院校试行自主招生，地方本科院校试行“三位一体”招生。

其中，很多改革思路和实践成果，在此次全国的高考改革方案中都有体现，尤其是浙江2011年推出的“三位一体”招生改革。

在浙江进行“三位一体”改革之前，国家教育部(微博)属院校就推行了自主招生制度。这一制度中，地方大学不在其列，没有自主招生的权限，但是浙江的地方大学也希望增加招生权。

“我们就研究设立了三位一体。”刘希平说。

浙江的三位一体是把高校录取学生的成绩析分成三部分，高考成绩、学校专业素质测试成绩、高中会考成绩，三部分成绩大约分别占50%、30%和20%。

“设计方案时我们分析，做这样的安排，既能充分发挥高考在维护公平中的门槛作用，又能使高校拥有多维度考察选择学生的权力，还能使高中会考促使学生全面发展的成果得到采纳。”浙江推出的“三位一体”招生不仅成效显著，还在全国引起反响。

浙江省教育厅的工作人员透露，当时改革试点的范围很小，招收的学生也很少，教育部门也没有宣传，但还是被媒体抓住了亮点，向全国作了报道，国家教育部门对浙江“三位一体”招生给予了很好的评价，这些年也得到了越来越多的高校的青睐。

据浙江省教育考试院党委书记、副院长孙恒介绍，三位一体招生改革以来，参与的高校从最初的2所扩大到如今的37所高校，不仅是省内的院校参与，省内外的重点高校也位列其中，如浙江大学、上海交大、中国科技大学。明年，还会有高水平大学加入其中。

“教育部有关同志评价也很高，赞扬三位一体政策真正体现了综合评价。”孙恒说。

“很多改革我们浙江并非另起炉灶，而是都有成功的经验。”刘希平也表示，因为有之前的一些改革基础，此次高考改革试点的推出，社会、学校和师生接受起来相对容易。

系列改革只让孩子做更好的自己

“真正的改革势必触及灵魂，触及利益，有时遇到的困难和压力像山一样重；但更是一个时时让人激动不已催人奋进的话题。”刘希平任教育厅长的八年时间里，打过大大小小的战役无数，无论是此次的高考改革试点还是普通高中课程改革，在他看来，“唯有改革，才会有事业光辉灿烂的前景。”

普通高中课程改革并不是浙江开先河的，原本是全国统一布置的改革，早在2006年就开始了，但因种种原因推进始终不理想。

2010年，浙江决定全面启动深化普高课程改革，从明确提出减总量、调结构、优方法、改评价、创条件工作思路算起，到2012年秋季全面实施，浙江用了近3年时间。

减少必修，增加选修，全面推行选课走班和实行学分制，还在部分试点学校提倡必修课走班。

这一改革最初并不为外界看好。湖州二中是湖州必修课走班试点学校，该校校长朱建民就曾表示，由于传统观念的根深蒂固，走班上课一开始并不被多数人接受，包括学生、家长和教师。

朱建民称，该校经过一个学期的英语走班教学试验发现，走班式教育的成效明显，学生成绩大幅上涨。

浙江省教育厅方面称，自2012年秋季全面实施以来，深化普通高中课程改革进展情况相当好，可以用如火如荼来形容，几乎所有普通高中都开发开设了几十门或上百门选修课程。