浙江教育厅长话改革：不做短板教育只做扬长教育(3)

“我们用了近3年时间。深化课程改革的基本思想简而言之就是两个字，选择。”刘希平说。

当初改革并不顺利的还有如今教育部在全国推广的平行志愿填报制度。

“记得刚提出时，许多人都认为这是异想天开。”刘希平坦言，时至今日，仍有人持批评意见，认为强化了分分必较的应试教育思想。

然而，当时的情况却让这场改革显得势在必行。

2007年前，填报志愿成了一种类似赌场上的押宝，几乎每年都有不少高分考生因填报志愿不当而名落孙山，高校也深受其害，尤其是名校常常陷入招生大小年的怪圈，广大考生及家长无不为高考填报志愿而焦虑万分。

“既然是考试，落实分数面前人人平等，降低考生填报志愿风险，在现实社会应是广大群众认同的更大的道理。”刘希平表示。

这场教育改革并未因为阻碍而举步不前。2007年，浙江推出了平行志愿填报，学生第一志愿由一个变成为五个。

从现在来看，这场改革不仅化解了考生及家长填报志愿的风险，也大幅度提高了高校的志愿录取率。

可以看出，刘希平在推进这项改革的目的则是为了公平。

在他的一系列改革中，公平的痕迹也十分明显。

为了规范高校招生，从2007年开始，浙江取消省内高校招生“点招”，实行高校招生计划全部网上管理。

为制止极少数学生尽管高考分数不高，但通过转学途径“曲线进入”好学校的现象，2007年起，浙江提出“学生转入省内高校的，其录取时的高考分数应当达到拟转入学校当年相同生源地学生的同批次投档分数”的要求，提高了转学门槛。

针对社会质疑高考加分不规范、“猫腻”多的问题，2008年浙江全面取消了与高考加分相挂钩的省级优秀学生评选；从2009年开始，对符合体育加分政策的所有考生进行省级统一测试认定；从2011年起，对高考加分进行大幅“瘦身”，包括体育加分、学科竞赛、思想品德等在内的所有奖励类项目高考加分分值均由20分降为10分，高考体育加分项目由32项限定为8项，加分赛事由200多个减为30个，并明确到2014年“三模三电”不再实行高考加分。

“一百个人眼里有一百个角度，一千个人眼里有一千个教育。”面对大大小小的改革，刘希平坦言，做教育难，哪怕想得很好，也会有不同声音，“我们从未奢想过改革会毕其功于一役，也未奢想过改革会完美无缺，我们只想为后人多砍掉一些荆棘，多排除一些地雷阵，多开辟一些通向成功的道路，以使浙江教育尽快实现现代化。”

在刘希平看来，一切的改革目的都很明确：使浙江的孩子学习得更好些，生活得更好些，做更好的自己。