医学检验论文范文(3)
3 对不同层次实习生各有侧重实施教学
3．1 检验医生是建立检验与临末联系的桥梁，根据检验医生的专业职责，在制定实习计划时，要求他们适当参与检验工作，弄清影响检验质量的各种因素，明确检验结果与临床意义关系，并侧重于对他们进行各种协调能力培养，解决临床医生对检验结果的疑问，使检验医学通过检验医生更好地服务于临床和患者。为达到这一目的，在具体操作过程中，检验医生进入每个专业组时，由专业小组长或具有副高职称人员根据实习计划，采用考、问、评三合一的方：式与他们交流，使他们的基础知识进一步巩固，实验技能不断提高，有效锻炼他们的实际交流与沟通能力，为他们今后与临床沟通和解决问题打下扎实的基础。
3．2 检验本科生的基础理论相对扎实，是未来检验科工作的主力军。在教学过程中主要采斥引导参与方式进行带教，结合现代医学检验实验室特点，引导他们对新理论、新技术和新知识的学习，重点要求他们把握工作过程中的注意事项，使他们的知识水平向深度和广度发展，：许通过分析TLA 检测出现异常结果的原因，加深他们对TI A认识，达到培养分析问题、解决问题的能力。同时适当组织他们参加科研设计探索工作，培养他们爱钻研的精神，将来真正成为应用型医学检验专业人才。
3．3 对于大中专生。他们具备一定的专业理论知识，但缺乏实践技能，加上未来就业方向主要是基层医院，因而影响他们学习的自信心。在实习教学过程中，关键点放在加深对他们的基础知识培训方面，经常对不同专业组之间的实习生由带教人员组织他们在一起互动学习，讨论遇到的问题，从而达到既复习又预习的效果，并借此了解他们掌握实践技能和学习进度，有利于进一步加强对他们的薄弱环节教育。另外，要求带教人员要以身作则，树立严格的操作规范、严谨的工作态度、一丝不苟的工作作风以及严格的质量控制观念，用实际行动来感化他们，让他们逐渐提高质量管理意识。检验医学是服务性较强的行业，在基层单位工作大多是直接面对患者，因此，带教人员还要结合实际遇到的临床或医患关系问题，给他们解读一些与临床医护沟通、与患者交流的经验技巧，增强他们的自信心，提高他们应对以后在基层单位工作解决问题能力，真正达到实习教学目的，为造就合格的实用型检验后备人才打好坚实的临床实践基础。
