略论市场经济中的中师改革
李鹏同志在全国教育工作会议上指出：“社会主义市场经济体制的建立为教育的改革和发展提供了机遇和动力。同时也要求加快教育改革步伐，使教育与经济紧密结合起来，逐步建立起有，户国特色的社会主义教育体制。”
建立起有中国特色的社会主义教育体制，主动适应市场经济发展的需要，这意味着中国教育将面临着一场深刻的变革。
这场变革，是探寻一种既体现现代社会本质，又符合自身发展需要。能够促进社会进步的，成热的，运行良好的思想和体制的过程；是具有现代化性质的改革。
师范教育是一切教育的基础，因此，教育现代化的改革首先从师范学校做起。
一、更新观念，树立现代化意识
树立国际意识
美国在二战后的二十年里，教师缺乏，教育处于落后状态。但他们也只是用了短短的二十年的时间，取得了令人瞩目的成就。他们的做法，一是重视教师质量的培养。取消中师，开办师范学院和教育学院，培养具有本科学历以上的小学教师；二是打破资历观念，根据教师的职能和才能给予不同的报酬，并不是按经历递升；三是用奖励刺激来鼓励好的教学方法。这些做法。无疑地是其有超前发展的战略眼光。
80年代。西方和亚太地区的许多国家，沿着教育发展的历史逻辑，不约而同地掀起了师范教育改革热，他们通过总结历史经验教训，规划未来，出现了众多流派和一批新式学校。90年代，在东亚的部分发展中国家，硕士研究生在小学教师中已占有相当的比例。他们通过师资的整体优化来达到优化的教育。
与世界先进国家相比，我国的师范教育已远远落在后头。河北三十二所中师，多数学校设备陈旧，管理保守；虽有改革，但步履缓慢。因此，师范教育现代化，一定要纳人世界范围的改革浪潮中，放在先进的水平线上，才能起步快，改有力度，改有高度。
