数学试卷质量分析
xx-xx年秋季学期期末检测数学试题充分反映当前教育教学发展的要求，坚持从学生实际出发,立足学生的发展和终生学习能力的需要，考查学生在义务教育整个阶段学习的基础知识、基本技能、基本数学思想与方法;继续加强对课程标准和大纲中对学生运算能力、思维能力、空间想象能力的考查;继续考查学生用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题的应用能力。贴近学生生活实际，适当设计新题型，考查了学生创新意识与实践能力。
一.试题难度与区分度
试卷总体难度不大,区分度一般在批改试卷的过程中高分段和 低分段都不是很多，大部分人集中在中间，说明试卷的总体难度不大。高分的人数偏少，优良与中等的区分度不是很大，基础题得分率较高。
二.试题考查内容与导向
这次数学试题并不以知识的大覆盖为考查原则和要求，而是贯彻能力与知识、技能考查有机结合;继续对纯数学问题和用数学知识解决的实际问题这两个问题方面考查,继续由纯知识性(某一学段的数学知识)考查向非纯知识性(学习能力、习惯、方法)考查变革，因此本卷主要考查了学生长期学习以来获得的知识、经验、方法等，现以八年级试题为例：
本试题考查的主要内容有：平面直角坐标系，一次函数，三角形，命题与证明，轴对称图形与等腰三角形，数据的离散程度等，有一定的知识广度,试题结构合理。重点考查的基本技能为：计算，绘图(19、21)，推理证明，推演步骤(18、20、21)等。考查的基本方法有：待定系数法(17、22)，作图法(第19、21、)。考查的数学思想方法有：函数(1、3、6、7、16、17、22)，数形结合(典型如17、22、)，等。能力考查有：演绎推理(18、20)，数学应用(10、21、22)，探究与操作(20)。统计学应用，如8、23题，运用各种统计数据分析决策。
三.学生存在问题及对策
(1)基本概念,基本性质把握的不够深刻,本质的数学概念没有很好的吸收,吃透(针对填空题第十五题写出逆命题).
(2) 课本基本题型的掌握不扎实，如21、22题，2这两题和课本上例题类似，但学生做的不太好。
(3) 新型题目的应变能力: 处理新题型的能力，学生的创新意识，创造力有待提高，需在平日的学习与训练中培养，针对第二十题, 知识点非常简单(三角形内角和为1800),但学生不会构建数学知识点,不善于把握数学问题本质
(4)基本概念、性质的掌握存在似是而非的现象，如14、16、17、22、23中，不等式解集、函数性质、众数、方差等的理解与应用。
(5)题目的解题格式是今后教学稍注意的环节.
四.试题存在的问题
1.第二十题题意不够清晰，导致不少学生解题失误丢分。
2.第十五题的答案有多种，而且不好判断对错，如果能换一题会更好。
