教育教学改革调查报告(6)
体系,尤其要重视形成性评价,加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测,建立多样化的评价体系,从原来的以评价语法、阅读、理解为主转变到以评价学生的听说能力及英语综合应用能力上来,从原来单一测评教学结果逐步转向教学全过程整体监控和评价上来,充分发挥其引导大学英语教学改革的作用。四、六级新题型的出台也为推动新的教学模式起到一定的作用。
(四)大学英语教学改革工作正在全面推进
大学英语教学改革在建立了新教学模式的基础上向更深层次迈进。为进一步扎实推进我国大学英语教学的改革和发展,试点高校在规模发展的同时，还高度重视提高教学质量。在构建网络环境下的大学英语教学模式的基础上,开始重点研究基于计算机和网络的英语视听说课教学模式、网络教学环境下口语平台的搭建,研究还主要集中在网络环境下自主学习能力的培养。在实践中不断产生新的思路,不断丰富和创新出更多切实有效的措施。
北京理工大学在获得国家级教学成果一等奖之后，管理更加严格、规范、灵活、到位。如学校为保证课堂教学质量,开拓中国教师课堂实践的新思路,并针对中国教师在课堂实践环节缺欠灵活多样,专门聘请语言协会的外教对教师进行课堂设计指导,所有教师要参加轮训。外教带来一些有关教材设计的书,引导教师在课堂教学实践中与学生互动。学校还每年出资10万,送5至6名教师到新英格兰攻读学位。学校大英部加大集体备课力度,扎实推进精品课程建设。
山东大学为帮助入校新生转变传统学习观念,树立自主学习意识，尽快了解大学学习的要求和步骤,开设了"先导课"。为了使"先导课"的开设确有实效,而不仅仅是一种说教的形式,他们把它编成一个单元,着重突出指导性、教育性、参与性、趣味性。"先导课"收到良好的效果,教师和学生对这一课程的反响很热烈,对改变学生的学习观念和方式方法起到了指导作用。它使学生对以现代网络技术为依托、以学生为中心,全面提高英语综合能力,特别是视听说能力的新的教学理念有比较清醒的认识,对保证课堂教学质量起到了一定作用。
北京化工大学使用新时代交互英语软件系统，在原来试点的基础上，2005年全面推行基于计算机和网络的视听说课的教学模式,深受学生欢迎。他们将传统课堂教学模式与多媒体、网络环境下的大学英语教学模式紧密结合,取得一定效果。如为防止有些学生在网络自主学习过程中流于形式,他们将自主学习软件中的学习材料收取出来变成题库,教师经常性地进行随堂小测验,然后用机读卡计算机阅卷的方式检验学生是否真正自主学习,学习效果如何。这样学生对上机学习就重视,教师也了解学生的状况,有的放矢的教学。他们的口语测试也有一定借鉴价值,采取人机口语测试形式,考试地点在语音教室,考试时间大约30分钟左右,学生人数一次60人。考试范围就是新时代交互英语的学习内容,将视听说、读写译学习内容整合,按一级水平出题,事先不给定范围,20个短语对话、一个
