人教版四年级上册《长城》教案
教材分析
这篇课文表现了长城的高大坚固和雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。
课文从由远及近的观察顺序。课文有四个自然段。第一自然段，概括介绍长城，突出长城的长，这是远看长城。第二自然段，具体介绍了长城的各个部分，这是近看长城。第三自然段，由长城展开联想，歌颂劳动人民的智慧和创造。第四自然段，总结全文。
教学目标
1、了解长城的高大坚固，气势雄伟，感受作者对祖国的热爱之情
2、激起民族自豪感
教学准备
多媒体课件
教学基本程序
一、导入第二课时：
同学们，今天我们将继续学习第17课，打开课本到82页。谁先来读课题？（请三个学生；全班齐读）
保存了两千多年的长城是我们中华文明的瑰宝，春秋战国时期，各诸侯国为了防御别国的侵略，修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成最早的长城。长城是世界文化遗产之一，是人类伟大的奇迹，今天我们就来看看长城为什么能堪称世界伟大的奇迹。
二、第一自然段，远看长城
请同学们默读一遍课文，读完课文之后，你觉得长城给你留下了怎样的印象？
（出示长城远景图）看到这幅画，你觉得长城像什么？用一句比喻句来说（巨龙，崇山峻岭间蜿蜒盘旋）
（板书：崇山峻岭巨龙盘）
我们来看课文的第一自然段，老师想问，你觉得什么样的朗读才是好的朗读？（有感情、响亮）。如果说你的朗读，能给别人读出一幅画，那就太了不起了。哪位爱挑战的孩子来试试，读一读第一自然段，一边读，一边心里想着一条蜿蜒盘旋巨龙的形象。（请两位学生；全班齐读）
三、第二自然段，近看长城
1、回顾长城有几个部分
课文中写长城有多长？一万三千多里，所以我们又称长城为万里长城。这幅图是从远处看长城，现在我们一同近距离观察长城。上一节课，我们说到，长城是由哪几个部分组成的？（城墙、垛子、城台、条石）
2、默读课文2——3自然段找出关于城墙、垛子、城台、条石的句子
现在假如有一批外国的游客，对长城的每一部分都很好奇，你就是小小的导游，要向大家介绍长城的各个部分。
城墙做了介绍了，垛子也想介绍自己了，谁来？
现在我们通过一段视频，把长城请到我们的面前。（放视频）
四、劳动人民创造长城
我们说长城经历了数千年的历史，这两千多年间，经历了多少沧桑巨变，能有多少事情能保存那么长久的时间，但是长城还是这样的高大坚固，这是不是一个奇迹？这样一个奇迹是由谁创造的？（劳动人民）
出示句子：
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
全班一起来读一读这个句子，一边读，一边做动作，仿佛你真的来到了长城上。我们来想一想，古时的劳动人民是怎样修筑长城的呢？
出示句子：
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
两三千斤，重吗？有多重？你有多重？（比我们全班同学的体重加起来还要重）哦，你看这么重，可是当时我们没有火车、汽车，劳动人民靠什么抬这些条石？（双手、双脚）
出示句子：
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
这么重的条石就靠劳动人民的双手，同学们，一步一步，是很轻松的走吗？（沉重）请学生读，感受这么沉重。
再自由读一遍这个句子，你脑海中想到了什么画面？/你有什么感觉？
同学们，我们刚才说，两三千斤重的条石，比我们全班同学的体重加起来还要重，可是当时没有火车、汽车、起重机，靠的是劳动人民的双手，或许在烈日下，或许在暴雨中，一步步运送条石，手磨破了，脚也磨破了，多少劳动人民的血汗和智慧，才换了举世无双的长城。此时，你面对劳动人民，你想说什么？（敬佩、太了不起……）
噢，这些都是同学们对劳动人民说的话，你们的感受，那文章的作者又是怎样对劳动人民发出他的感叹的？
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
你觉得作者是在用怎样的心情去发出这样的感叹的？
句子对比
同学们，即便是在我们科技发达的今天，要运送两三千斤重的条石上陡峭的山岭，仍然是一件不容易的事情，更何况是在遥远的古代，这么困难的事情，都被我们的劳动人民做到了，你说这是不是一个奇迹？
作为炎黄子孙，能拥有这样雄伟的长城，你想对长城说什么？
面对长城，我们骄傲，自豪，同学们，让我们用响亮、自豪的声音，读最后一个自然段。去告诉全世界，我们的长城是一个伟大的奇迹！
这样的奇迹，凝成伟业，在我们中代代相传，对长城，还有千言万语想要说，在这里凝成一首小歌谣，全班齐读。
长城的奇迹，不仅打动了我们，还有那些曾经登上长城的国家元首们。他们也发出了一系列的感叹
设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——以色列前总理拉宾
只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。——美国前总统尼克松
这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯原总统叶利钦
