“十五”发展动力系统的运行机制研究(3)
7。人的六大创新素质要素的形成，除了生理支持系统主要是由先天的遗传因素决定以外，其余各项基本上都是后天教育养成的结果。因此，实施科教兴国的伟大战略，特别是提高全民的创新素质教育，应该是提升国民的创新素质水平，开发国民的创新能力，维持社会持续、超常发展的必然选择。
8。我国教育体制、教育模式以及教育教学方法还很不适应创新素质教育的需要。其突出表现是：大多数学校关心的主要还是学生的科学文化知识存储的多少(信息存储系统素质要素的培养)，而对学生的创新思维方法(思维操作系统素质要素)的教授以及心理监控系统素质要素的培养却极少顾及。另外，把实践操作系统素质的培养简单地等同于体能的增强，更是普遍的现象；而与人的目的的需要系统的确立密切相关的人生观和价值观的教育也有弱化的趋势，这一切都是实施创新素质教育必须解决的课题。
9。我国的“十五”发展时期正值世界刚刚步人知识经济时代，要想紧紧跟上世界经济整体步伐，就必须从“十五”开始为知识经济的起步做好准备。由于知识经济的实质是智能型经济，它强烈地依赖于人的创新智能以及由这种创新智能所派生的新的知识。一个没有创新能力的国家或民族，就不可能拥有较多的具有独立知识产权的产品和技术，在激烈的市场竞争中只能处于劣势，甚至难有立足之地。因此，尽快增强国家的创新能力，提升国民的创新素质，普遍实施创新素质教育，也是我国参与知识经济时代激烈竞争的必然选择。
