居室的色彩搭配教案(4)
（分析）：
（设计意图）：
“ 假如 ---- 这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？ ” 充分体现居室色彩搭配 “ 以人为本 ” 的设计思想，鼓励学生的创作个性与创作热情。另外，本课的课题已经指明 “ 色彩搭配 ” 是本课的重点，因此
教师为学生提供房间布局的线描稿，让学生把重点放在居室的色彩搭配上，同时又节省了时间。
（ 3 ）创作灵感与情绪的激发
教师：大屏幕上老师为大家提供的图片，有居室色彩搭配的范例也有大自然风光中丰富的色彩，联系我们以前学过的有关同类色、对比色的知识，大家在欣赏 的同时要注意观察，他们都采用了哪些色彩配置，这些色彩就好像是你的调色盘，可以帮你找到灵感。好，如果你已经有灵感了，现在就开始了 ……
（教师播放 PowerPoint 演示课件）
学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导。
（设计意图）：
拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面，进一步打开学生的思路。
四、教学评价设计
以学生自评、互评为主，教师评价为辅。（略）
（设计意图）：
引导学生关注在学习、实践过程中的自我感受，爱护学生的创造精神。
五、结束语设计
教师：了解色彩，扮美生活，虽然我们现在的设计还不够完美，但请相信，只要我们多留心、多发现，时刻有一双擅于发现美的眼睛，不断积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的主人。
（设计意图）：
告诉学生美术课程与生活经验是紧密关联的，使学生关注生活美，即生活美术的概念，从而发展学生创造美好生活的愿望和能力。
[ 点评 ]
本课的教学设计充分体现了新课程理念，表现出以下几个亮点：
1 、注重课程与学生的生活经验紧密联系，并且将教学策略贯穿始终。《美术课程标准》中指出： “ 美术课程内容与学生的生活经验联系在一起，强调知识、技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 ” 本课《居室的色彩搭配》即是很好体现课标精神的一节设计 . 应用课。教师将自己和学生的居家照片展示给大家，既贴近生活，又拉近了师生之间的关系。同时，又为接下来的教学埋下伏笔。包括接下来的通过教师在 “ 联惠家居 ” 和 “ 麦当劳 ” 所拍的照片，进一步引领学生关注身边的室内色彩搭配。
2 、注重在广泛的文化情境中认识美术，并且参与到传承和交流当中。教师选用凡高的油画作品：《卧室》作为随堂欣赏，既加深了学生对凡高绘画风格的理解，又通 过这幅画的内容：卧室，与画面所表现的强烈色彩，找到了与本课 “ 居室的色彩搭配 ” 之间的联系，拉近了大师与学生之间的距离。还有介绍不同国家的禁忌色，有助于学生对世界多元文化的认识与理解。
3 、注重情感培养，并且在师生的情感交流中实现教学互动。首先，从本课主题： “ 我爱我家 ” 中可以见得，教师始终在潜移默化地带领学生热爱家庭、关注亲情。并且通过自编的小故事来帮助学生，在理解色彩知识的同时激发集体荣誉感。教师充分关注并尊 重了学生关心学校、热爱集体的热情，将用来讲解色彩知识的生硬的立方体色块 “ 演绎 ” 成学校新添置的教学器材，学生们争先恐后地去搬。 “ 如果你跑在最前面，你会选哪种颜色的箱子？ ”…… 这些细节的设计，足以看出教师对学生的尊重。
