100以内加减法教案(2)

本单元计划课时数：13 节

八、各课时教学设计

第一课 《整十数加、减整十数的口算》教学设计

（一）教学目标

1、能够进行整十数加、减整十数的口算。

2．培养学生初步的迁移类推能力．

3．通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯．

（二）教学重点、难点

理解整十数加、减整十数的算理。

（三）预计教学时间：1节

（四）教学过程：

一、复习引入

师：同学们，你们看，今天机灵狗也来到了我们的课堂．【出示图片“机灵狗”】它给我们带来了一组题：

1、口算：3+2=　怎样想?3个一加2个一得5个一;

2+7=　想:2个一加7个一得9个一;

6-3=　想:6个一减3个一得3个一;

9-4= 想:9个一减4个一得5个一;

2、口答：30里面有（　）个十， 60里面有（　）个十．

4个十是（　）， 9个十是（　）．

3个十和4个一组成（ ），4个十和5个一组成（ ）。

二、探究新知

师：机灵狗发现没有难倒你们，它又出了一道比较难的题，你们想不想试一试？

1、教学例1的加法（投影主题图）

（1）师：红花有几盆？黄花有几盆？红花和黄花一共有几盆？请思考：你是怎样想出来的？（独立思考、小组交流、全班交流）。

A、数的方法：10、20、30。

B、计算的方法：1+2=3所以10+20=30

C、数的组成：10和20组成30。

D、10里面有一个1十，20里有2个十，加起来一共是3个十就是30。

E、摆小棒：一捆小棒+两捆小棒是三捆小棒，所以10+20=30

（板书：20+10=）

（2）全班重点汇报：摆小棒法

师：谁愿意到前面来汇报一下自己是怎么摆、怎么算的？

（先摆两捆小棒表示20，再摆一捆小棒表示10，把这两部分合并起来是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）

（20是2个十，10是1个十，2个十加1个十是3个十，3个十就是30，所以20加10等于30．）

教学例1的减法

紫花有几盆？叔叔搬走10盆紫花，请思考：还剩几盆紫花？

板书：30-10=

（1）师：30-10表示什么？（表示从30里面去掉10）这样的减法题你知道怎样想吗？请你试着做一做．

学生独立完成，可以摆小棒，也可以口算．

（2）小组交流自己是怎样想的．再让一个学生到投影机前边摆小棒边说：（摆3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，还剩2捆，2捆就是20，所以30减10等于20．）

（30是3个十，10是1个十，3个十减1个十是2个十，2个十就是20，所以30减10等于20．）

（想：10加20等于30，所以30减10等于20．）

3、小结：刚才我们研究的题目有什么特点？（都是整十数相加减）这就是我们今天学习的新知识．（板书课题：整十数加、减整十数）

师：做这样的加减法，怎样想呢？（和10以内的加减法计算方法相似，只是计数单位不同，10以内的加、减法是几个一加、减几个一，得几个一；而整十数加、减整十数是几个十加、减几个十，得几个十．）

机灵狗看到同学们这么会学习，非常高兴，希望同学们在后面的学习中表现更出色．【 “机灵狗”】　

三、巩固练习

1、看图列式计算

出示图片“做一做（１）”．（教材第58页做一做的第1题）

师：谁来说一说这幅图的意思？（左边有40瓶墨水，右边有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）