九年级音乐多情的黑土地教案
多情的黑土地之《阿里郎》与“二人转”
教学目标：一、通过欣赏与学唱，了解朝鲜族的相关文化，并能体验与表现朝鲜族民歌的特点与韵味。二、通过欣赏二人转乐段，初步了解二人转这种艺术形式及其发展变迁。三、通过本节课的学习，能增进对我国东北地区音乐文化的了解，喜欢并愿意学习这地区的少数民族音乐及地方音乐。
教学重点：体验与表现朝鲜族民歌的特点并了解二人转的表现形式。
教学难点：《阿里郎》第三、四句词与音的关系。
教具准备：VCD带1、2
教学过程：一、导入（2’）
（视频——伽倻琴）师：认识这种乐器吗？它是哪个民族的？
生：——
（视频——长鼓） 师：朝鲜族还有一种打击乐器也非常有名，它是？
生：长鼓
师：请听朝鲜族民歌《阿里郎》
二、欣赏（10’）
1.第一次欣赏（《阿里郎》视频）
师：知道“阿里郎”的意思吗？
生：——
师：简述
2.第二次欣赏 师：既然“阿里郎”是这么动听的一个故事，那么就请同学们来听听歌曲是用几拍子写成的？
生：欣赏、感受、判断
3.师与学生分析并试唱（可顺带分析朝鲜族民歌的特点：大多为三拍子，节奏前长后短或前短后长，带有强烈的舞蹈性）
三、试唱（18’）
1.试唱前两句，配上歌词。
2.听第三、第四两句，请学生配上第一段与第四段歌词。（注意减低难度）
3.唱唱歌曲的第一与第四段。（跟琴唱，跟视频音乐唱）
四、二人转赏析（14’）
1.导入
师：我国的朝鲜族生活在——
生：——
师：东北。我国东北是中华文明的发祥地之一，在这里不仅有丰富的物产，还有着灿烂的文化。“二人转”就是发祥于此的一种曲艺形式。
师：那么什么叫“二人转”？它的表现形式有哪些？它的伴奏乐器有哪些呢？请同学们跟老师一起来欣赏几个片段。
2.欣赏与分析
表现形式：
伴奏乐器：
3.读读
4.简介二人转的新生
5.拓展欣赏
五、课外作业（1’）
欣赏《就差钱》《阳仔搞笑会》
板书设计：
《阿里郎》（ 朝鲜族 伽倻琴 长鼓 ）
问：歌曲《阿里郎》是——二拍子？三拍子？四拍子？
（二人转）
又名，是我国东北地区富有特色的曲艺形式，属走唱类。
表现形式：一_______一_______，服饰________，手拿________，
边____边____边____，讲述一段故事，唱腔__________，唱词__________。
伴奏乐器：_____________________________。
