师德培训教案(4)
责任更多关心他们，帮助、指导他们健康成长。想到这儿，我就会冷静控制自己，去采取学生能够理解，能够接受的方式对待学生。比如去年,我刚接任四年级.头一个月,我发现班里有几名后进生,小煌是他们当中的“龙头老人”在学校经常与人打架，学习非常差，且十分厌学，常逃学，作业更是一蹋糊涂，许多老师断言他朽木不可雕。抱着“一个也不能少”的信念，我试着“雕刻”这块“朽木”。我就耐心地循循善诱，跟他建立师生友情，捕捉闪光点，多一点关爱，多一点鼓励。通过一学期的努力，他确实像“脱胎换骨”般地变了，纪律和学习成绩都有了明显的进步。
