太阳教案(2)
(在识字环节有意识地渗透识字方法的指导,培养学生熟练运用问、拼、查、听等不同的方法识字,逐步达到自能识字的目的。)
5、生字娃娃跳出课文,来到你们的课桌上。孩子们,拿出生字小卡片,同桌小伙伴你指我认,不认识的字,互相帮帮,看谁记得牢。
6、生字娃娃想考考大家,我们一起打招呼,把它们请上黑板来好吗?
7、生字娃娃站出来了,大家想怎么学习它们?(我想请男女同学比赛读………我想请大家开火车读……我想提醒大家,这几个字要读平舌音……我想和XX挑战读……。)
6、老师还想提醒大家,这些生字中,有些字是邻居,它们经常在一块,大家找一找,他们是谁呢?(太阳、美丽、世界)
8、其它字娃娃没有找到朋友,好难过呀。你能给谁组词或说一句话吗?
9、站了这么久,字娃娃好累呀,我们送字娃娃回家吧。每个字读两遍,老师就把它请下来。
[说明:通过生生互动,师生互动,学生逐步扫清了生字的障碍。尤其是让学生用自己喜欢的方式学习生字这一环节,最大潜能地调动学生的学习热情,使认字过程落得扎扎实实。]
三、指导写字,培养习惯
1、小朋友们真能干,很快就认识了这么多字宝宝朋友,来,为自己鼓掌吧!
2、老师还想见识一下你们的写字本领,愿意吗?(出示:水、鸟、太)
3、认识它们吗?仔细观察,你发现了什么?(“鸟”字可教顺口溜:撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮,身子弓来爪子短,站在树枝叫喳喳。)
4、 猜一猜它们是怎么写的,在田字格怎样才能把它们写漂亮,再看看老师是怎么写的,记住笔顺。(强调“水”字左边是横撇,“鸟”的第四画是竖折折钩。)
5.请在写字本上各写两个,同桌互相评评,哪个字写得好,就在下面画个小五星,没写好的就互相指点指点。
(这样的写字练习,不仅养成学生仔细观察、认真写字的良好习惯,还有助于激发他们写字的兴趣。)
第二课时
一、 写字引入,激发兴趣
1、(投影出示几份作业)看,这是你们上节课写的字,漂亮吗?老师还想继续欣赏你们写字,愿意吗?
2、(出示“出”“从”“林”)写字步骤同上课时,重点强调“出”字第三画是长竖。
3、看到你们写的字,太阳公公忍不住要钻出来看看。来,我们一起去找太阳公公。
(这一环节既让学生享受了成功的喜悦,又再次激发了写字的兴趣,还自然过渡到新的学习内容中去。)
三、朗读感悟,体会意境
1、 打开书,先自己练读一遍,要读出自己的感情。
2、 谁愿意读给大家听听?其余同学认真听,听完评评他读得怎么样。
3、 你喜欢哪一句?为什么?请读一读。
第一行:大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读出太阳“跳出来”的味道?(指名读、分男女生读)。
第二行:草原上太阳是怎样出来的?谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的?(指名读)(伴随动作齐读)
第三行:山村里太阳是怎样出来的?谁能读好这一句,把太阳给叫出来?(指名读、分组读)
第四行:森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱,把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)
第五、六行:太阳出来了,染绿了草原,叫醒了山村,照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。