朱自清背影教案(3)
(背影作线,贯串始终)
(六)赏读探究,合作交流:望父买橘
1、赏读这一部分,根据提示选择你认为最合适的方式来分析、体会这浓浓的父子深情。
提示:
(1)感情基调的把握
基调指的是课文的基本情调,把握基调,就是把握朗读课文的整体感,要读出作者的喜怒哀乐,悲欢离合。
(如:我认为应该用什么样的语调来朗读这段文字,因为……)
(2)抓住人物特征刻画人物的方法
(文段是通是什么来刻画人物形象的,原文哪个地方有所体现)
(3)最富有表现力的语言
(我认为文中什么词句运用的好,因为……)
(4)特定环境下人物的情感体现
(可选择父亲或我的表现来分析)
参考性答案:
(1)感情基调的把握(舒缓、深沉)
为了让学生更深入的把握文章的感情,教师给学生展示“望父习橘”这个片段的视频朗读。
【百度搜索】“望父习橘”视频朗读:http://www.56.com/u11/v_MTgyNTAxODE.html
(2)抓住人物特征刻画人物的方法
外貌描写、动作描写
(3)最富有表现力的语言
如:①“蹒跚”、“探”、“攀”、“缩”、“倾”写出了父亲步履维艰、行动不便。父亲年纪大了,但为了给儿子买几个橘子,不顾掉下月台的危险,艰难的“攀”着、“缩”着,“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情,又怎能不令人感动得泪流满面呢?
②根据对前面背景的了解,我们知道当时父亲面对祸不单行,家境惨淡的现状,外貌描写中提到的“黑”、“深青”从一个侧面也表现了这一点。说明他的境遇极为糟糕。在如此情况之下父亲还亲自来送我,表现了一个父亲对儿子最朴实的爱。
(4)特定环境下人物的情感体现
如:①父亲给我买橘回来“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”,这段时间父亲的心情并不轻松,加上身体又不好,而为了消除儿子心中的不安,便故意装出轻松的样子来安慰儿子。买来橘子,父亲觉得尽到了照顾儿子的责任,感到了极大的欣慰和满足。
②以前对于父亲的表现,我心里曾经暗笑他迂(第五段),而此时此刻看见他的背影,我的泪很快地流下来了。面对父亲为我做出的这一切,我被他深深的爱子之情感动了,是感动的泪。
不知同学们有没有注意到一个细节,其实在文中不止提到“我”的一次流泪,同学们找一找,文中还有哪些地方提到“流泪”,这里的泪又该如何理解呢?
a:感动之泪:望亲买橘,父子离别
b:悲哀之泪:见父亲,睹家境,想祖母
(祖母死了,父亲的差使也交卸了,面对家庭的不幸,我流出了悲哀的泪水)
c:伤心之泪:再现背影,泪光莹莹
(离别时面对父亲的背影消失在茫茫人海中,想起父亲在如此艰难的境遇下为我做出的一切,我不禁流下了伤心的泪水。)
现在同学们再满怀深情地把“望父买橘”这一情节集体朗读一遍,注意感情的把握。
为了加深同学们的印象,咱们再来品味这样一个细节。
(七)品味细节,感受深情。
父亲去车站给儿子送行的过程中说过几句话,找出来细细品味它们所传达出的感情。