心理课教案(2)
生：“不能”（回答声音响亮，同学们都明确意识到了这一点）
师：“嗯，每个人都希望找到一个能与自己白头偕老，志同道合的人生伴侣，这就说明同学们今天在‘找对象’时，只能找一个‘对象’，这个对象对你来说，是唯一的，也是只有一次机会的，对吗？”
生：“对！”（男女生都哄笑了起来，又不断点头，说明他们对老师的分析颇是认同）
……
【结果】 本节课教学的一个重要目标是要让这些情窦初开的男女生正确把握异性交往的分寸，是异性交往课题教学的第一节课。从上述的游戏活动教学片断实录中，我故意先从夫妻关系入手，通过五指所代表的不同关系的分离难度的对比，衬托出以无名指为代表的夫妻关系的重要性。以此反过来让学生明白一个道理，对于象“找对象”（有可能成为夫妻）这种人生大事，是不能轻易草率的，否则会让双方（意指青年男女）都痛苦不堪的。
因此，本游戏活动教学片断的设计和实际教学是非常成功的，它的亮点在于以五指关系为比喻，通过分离游戏揭示夫妻的重要性，并反过来为后面的防止异性同学交往变“早恋”作教学铺垫。
【启示】依据埃里克森的“社会心理阶段”论，青春期的中学生的主要心理矛盾是“角色混乱”。这个阶段，中学生男生的异性交往话题一直是学校德育、心理健康教育工作的重难点和热点问题。对于这个课题如何用心理辅导教学这个角度进行教育探索，一直是许多老师思考和尝试的内容。
一、本教学案例我在上完后，感觉唯一的最令我满意的就是“手指分离游戏”活动设计的教学运用。它虽然简单，却实用而且比喻意义深刻，让学生能通过自己动手体验的方式感受到难分离的不仅仅是无名指，更重要的是夫妻关系的重要性。并能由此自我反思，反观当前班级男女生异性交往太过随意和容易“早恋”的误区，做到自律自爱。
二、这个游戏活动设计的运用是我在网上偶然发现的，我在尝试自己体验后，忽然明白用它来指导班级学生异性交往这个话题是最适合不过的。虽然我不是心理学专业的老师，但这次教学尝试，让我感受到心理教学如果都能通过象手指分离游戏相结合，用象征比喻的手段帮助学生理解明白一些心理道理，总比以前传统的机械的说教要强百倍。
三、不足：这个教学案例虽然不是我的第一次教学经历，但对于心理课教学，我毕竞不是行家里手，为了让教学辅导更成功，更有效果，我经常耗费许多时间在考虑如何备课，如何让一些道理深入浅出，结果是先让自己疲备不堪。我想有以下几点值得我反思借鉴：
1、我还有不能很好地把新课改的理念应用渗透到心理健康课中。新课改提倡：“以人为本”，“把课堂还给学生”，我想这与心理健康课是相通的。所以我一直努力把课堂还给学生，让学生积极思考、回答问题。但感觉最后都是我给学生做总结。这些总结似乎都是我给他们的，而不是学生自己总结出来的。
2、对于异性交往心理辅导这个大课题，我和其它许多老师一样，上述教学案例只是一个还有偶然尝试性的成功，还有许多问题，如何帮助学生在遇到各种异性交往过程的现实问题解决困扰。
3、我感觉自己在心理学专业方面几乎是空白的，但已经意识到它的重要性。我知道，我今后将努力的，不仅仅是如何尝试上好心理健康教育课。
