《菜园里》教学设计与思考(2)
谁愿意把儿歌读给大家听听？指名读，其他的小朋友边听边想儿歌里都写了哪些蔬菜？（指名读，纠正字音）拿起笔来把蔬菜的名字用横线画下来。看大屏幕，指名说，画。
师：这首儿歌用四句话写了八种蔬菜，你最喜欢哪一种呢？指名说。请找到你喜欢的蔬菜的那句话，美美地读一读，待会展示读给大家听，注意要读完整的句子哦。
交流。
第一句：
师：你来读一读。字音读的真准，这里面有个生词呢，领大家读一读。豆角细细的，长长的，黄瓜绿绿的，多好看哪！谁还想读？在夏天里调个黄瓜，拌个麻汁豆角，味道真的不错，我们一起读一读。
第二句
师：为什么喜欢茄子呀？你来读读吧。先把掌声送给他！因为这里边有个非常难读的词语，“捉迷藏”，“捉”是翘舌音的，“藏”是平舌音的，自己练习读一读，指名读词语。指名读句子。小朋友们，喜欢玩捉迷藏吗？我们会跑，会藏，那萝卜怎么捉迷藏啊？（指名说）你是怎么知道的？真是会思考的孩子！再来想想，还有哪种蔬菜会和我们捉迷藏呢？
第三句
出示句子：你来读一读，句子读得很通顺，这两个字认识吗？嘴是平舌音的，用小手摸摸自己的小嘴巴，张开嘴一起读：嘴。字音读准了，相信句子一定能读好了，你来读。吃过南瓜吗？南瓜怎样吃？对呀，南瓜可以煮着吃，蒸着吃，可以做成南瓜饼，南瓜粥，甜甜的，面面的，非常好吃。还有人把圆圆的南瓜做成南瓜灯呢！
第四句
小朋友们看，菜园里真是大丰收呢！有绿绿的黄瓜、红红的辣椒、紫色的茄子，还有黄色的南瓜，真是（第四句）。
指名读，纠正字音，齐读。
我们一起来拍着小手打着节奏读一读。
小朋友们，记住这些蔬菜的名字了吗？我来考考你。出示句子，我们来对一对。什么青青细又长？……
出示全文，男女生对唱。看来大家已经牢牢记住了蔬菜的名字，我们男生一行，女生一行，把儿歌唱下来好不好？
四、做课中操。
五、巩固识字，指导书写
跟着音乐做完操，我发现小朋友们更精神了。看，谁来了？小兔子来到一片萝卜地里，想拔萝卜。可是萝卜说了，你要是拔也行，每个萝卜上面有一个字，你认识了我们才能跟你走。小兔子不识字怎么办？我们帮帮它？来吧。“豆”扩词，迷记一记。
师：团结起来力量大啊！经过努力，把所有的萝卜都拔出来了，给自己来点掌声吧！小朋友们仔细看中间的这五个字，不仅要求我们认识，还要求我们会写呢！这节课我们重点写这两个字：
心风扩词
心：这个字里有我们要学习的一个新笔画：卧钩，小朋友们看，这个钩是躺下的，所以叫卧钩，写的时候起笔轻，落笔重，写钩时要顿顿笔。再来看心有三个点，一点在里面，两点在外面，注意第一个点是左点，伸出小手跟着大屏幕来写一个。卧钩从左上格起笔，钩到右下格的横中线上。
风：这个字里有我们要认识的新偏旁，风字框。跟着老师写一个。
评价，交流。
《菜园里》教后反思
《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。儿歌充满童趣，贴近儿童生活。本课案例一开始我就通过《蔬菜宝宝》的动画片来吸引学生，激发对蔬菜的热爱之情。把学生带进美丽的菜园里，然后在各种有趣的生字复现的游戏中认读生字，以学生自学为主，教师引导学生学会本课生字。接着写字，拓展练习。这样把游戏和课堂相结合，让学生乐学、爱学，符合一年级语文轻松、愉悦的教学方式。
