教学大练兵后的反思
教学大练兵已落幕许久，我心还留在备、妍、上课的时光里，细细咀嚼很有味道，再次回顾有几点反思：
根据学生使用字母水平的不同，教学预设分为三个层次：学生曾接触过的用字母表示特定的数；用字母表示变化的数；用字母表示一些数学关系。从教学的实际效果看来，教学策略的选择还是比较恰当的，达成了教学预期效果。
1．注重感悟。“手脑相长 求知探索”，如何注重提高学生的自主学生能力，如何更好了解和发现学生对知识的产生与发展等等，这些教学理念不断萦绕耳边，所以在这些框架下备好每个环节，教学时，注意联系生活实际创设情境，从英语开始的字母，到游戏的设计等等，注意联系新旧知识创设情境，现实性很强；激发学生探索新知的愿望。学生在情境的引导下，主动实现对数学知识的认识和理解。
2．关注生成，着眼发展。教学的交往互动，是师生之间、生生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的、复杂的过程，具有许多的不确定性。课堂中，学生在亲历用字母表示数的抽象过程后，产生的想法是多样的。这些都需要教师遵循学生发展的需要，发挥教学机智，灵活调整教学活动。
3．优化语言，多样评价。这节课，我非常重视教学语言的优化，使自己成为学生学习的激励者。激励的评价语言，给学生以努力的方向，在教学中，有个别学生不能自觉使用含有字母的乘法简写形式。我以为：一要给足学生自学与交流的时间，进行适时地小结，增加简写的训练；二要理解学生，包容学生。这种省略乘号的写法以前没有接触。相信学生今后会熟练、自觉地进行表达和运算。
