《欣赏自己》晨诵教学设计及课后反思
晨诵目标：
晨诵过程：
师：这是个美丽的早晨、诗意的早晨、自信的早晨，当朝阳喷薄而出，让我们用美妙的诗歌开启新的一天吧。生命对于我们就像灌木丛中的小草，哪怕每一片叶子，也要向着明亮那方。
生：配乐角色朗诵《向着明亮那方》。
师：生活中又许多人都值得我们欣赏，你最欣赏谁呢？
生：回答。（我最欣赏……，因为……。）
师：每个人都有自己的价值，我们要学会欣赏自己
生：分角色读《欣赏自己》
师：是啊！每个人都有自己的向往。
生：读第一小节。
师：世间的事总是变幻无穷，很多事都不会跟着我们的想法而改变。
生：读第二小节。
也许你想成为太阳，可我却是一颗星辰；
也许你想成为大树，可我却是一株小草；
也许你想成为大河，可我却是一条小溪；
生：拓展
也许你想成为...... ，
可你却是......
师：其实，你们也很优秀，也值得自己和我们大家欣赏。
出示学生交流习作时的照片和小报照片欣赏，激发学生自信。
所以，你不会徘徊，你不会忧郁，更不会自卑.因为：
生：（分角色读第三小节）：
和别人一样我也是一片风景.
也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，
甚至也有别人未曾见过的一颗青草，
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，
平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在！
师：只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已！孩子们，你们是最优秀的，相信自己吧！
生：分角色读全诗。
课后反思：
在晨诵过程中，我努力为孩子营造诵读氛围和说话氛围，让孩子在读——思——说——读的过程中，培养自信，学会欣赏自己。先让孩子谈谈自己在生活中欣赏的对象，欣赏别人的优点，再在适当的时候通过点击自己闪光点的照片、朗诵诗歌激发孩子的自信感，学会欣赏自己。但由于准备不够充分，思考不够细致，在以下方面还应该改进：首先，晨诵是一种仪式，是心灵的洗礼，应该在诗歌中穿越。老师和学生之间应该产生一种默契，什么时候男生读，什么时候女生读，什么时候齐读，不用老师分配学生自然明白。读的形式可以再多样化，如：同桌读、一生读、师生读等。读也要有层次，每一次读都应达到相应的目的。让学生有滋有味地读，不够味时停下来进行指导，把握好拓展点，让学生大胆地说。还可根据本班实际情况进行诗意的了解。这样才能真正达到晨诵的目的。
