如何根据自身兴趣来选题
我们这里所说的“个人条件”亦即“主观条件”，包括两个方面:
(一)研究者个人的学识素养
此处的学识素养指的是个人的知识结构、学科特长与研究能力。
个人的学识素养影响到选题的许多方面。比如，在汉语言文学范围内.有的学生对语言格外敏感，有的则对文学的兴趣很浓。对语言敏感的学生，可能对多种语言现象有自己独到的心得，而对文学有着浓厚兴趣的同学也许拥有了较为深厚的文学知识积累。有的人抽象思维能力较强，而另外一些人则具象思维能力较好而抽象思维能力显得薄弱。这些因素至少决定着研究者两个方面的选择:是在语言范围内选题，还是在文学范围内选题，是选择摇要高度抽象思维能力的题目，还是选择需要感性思维与理性思维交融的命题。
一定的学识特长是科研创新的前提，是研究命题得以充分展开并最后取得研究成果的重要保证，因此，本科生在选题时要扬长避短，选己所长，充分发挥自己的优势。
(二)研究者的研究兴趣
此处的研究兴趣是指:研究者对某一方面的问题有着较长时间的关注，积累了与之相关的知识，并在此基础上产生研究冲动或欲望。著名心理学家巴甫洛夫说，“科学是需要人的高度紧张性和很大的热情的”。兴趣是最好的老师，研究者感兴趣的课题，能激起研究者强烈的创作冲动和执著的探求欲望，这些东西能促使研究者废寝忘食，奋力拼搏，充分发挥自己的潜能，也就是说，兴趣能激发热情，热情能导致成功。
当我们把研究兴趣作为选题的原则或条件时，我们不能忽略两点。
第一，研究兴趣是选题的“参考”条件，而非充要条件。笔者有个只顾兴趣而不顾其他条件而导致论证失败的‘，案例”。例如，一名女生将毕业论文的选题定为(从人物的死亡看(白鹿原)的死亡意识》，理由是她在二十多岁的人生中经历了目睹了太多的死亡，对人的死亡有了深刻的认识与思考，而《白鹿原》中人物的死亡又深化了自己的思考，作者陈忠实的许多认识与自己的认识不谋而合。笔者提醒她注意两点:其一，《白鹿原》不是关注“死亡”的小说;其二，你的选题可以做，但你暂时还没有能力做，因为切口太小，你无法达到论证与挖掘所需的深度。这名女生执意不改，选题做到一半后不得不将选题换为《从(白鹿原)的人物形象塑造看作家的文化思考)。
