宁夏电大毕业论文范文
浅议如何提高汉语拼音的教学质量
摘要：汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。因此拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺部分。在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。从教经验证明，只要是汉语拼音学得好的学生，他的普通话就说得好。这是因为他们掌握了汉语拼音这项工具。学好汉语拼音对学生学好语文、对学生的语文综合素质形成和提高，对学生将来适应社会面向现代化，面向世界，面向未来，修身齐家，治国安民，成为国家的栋梁之材是不可缺少的，重要的一课。
一、汉语拼音教学存在的问题
汉语拼音对一年级新生来说具有重要的作用，是他们进入学校后学习时间最长（约一个半月时间）的内容，是他们识字的一块“敲门砖”，阅读的一把“金钥匙”。本人在长期低年级语文教学中，发现在汉语拼音教学时主要存在以下几点问题：
（一）学生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位，如上声的特点是音高最低，音长最长，而有些学生却读得音长较短，读成比较高的调子。
（二）平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清，导致读不到位、不准确。
（三）学生对形近的声母、韵母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。
（四）部分整体认读音节掌握有困难，如yuan、yue、yun、ye等当作一般音节来拼读。
（五）学习j、q、x与u相拼省写u上两点的拼音规则后，学生干脆把n、l与u相拼也省去u上两点。
（六）拼读韵母是ian的音节有困难，相拼时往往把介音去掉，直接与an拼，如l──i──an，学生错误地拼成lan。7.韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“业”应拼成“ye”而不是“yie”
